Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка: монографиякнига

Работа с книгой

Прикрепленные файлы


Имя Описание Имя файла Размер Добавлен
1. Полный текст PDF Mayer_monograph2020.pdf 6,5 МБ 5 апреля 2020 [Mayer_Robert]

[1] Майер Р. В. Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка: монография. — Изд. центр ГГПИ Глазов, 2020. — 149 с. Монография посвящена некоторым аспектам проблемы оценки дидактической сложности учебных текстов, рисунков, формул и т.д., решение которой поможет установить закономерности распределения учебного материала и оптимизировать процесс обучения. Показана ее актуальность, выявлены основные факторы, влияющие на трудность работы ученика с текстом, установлена связь дидактической сложности текста с его структурной и семантической сложностью. Разработан метод оценки семантической сложности путем автоматизированного подсчета терминов с учетом их абстрактности. Проанализированы следующие вопросы: 1) оценка сложности репрезентации концепта в учебном тексте; 2) установление степени близости учебных текстов, силы внутри- и межпредметных связей; 3) измерение сложности объяснения учебной задачи; 4) оценка сложности и плотности информации в некоторых параграфах школьного курса математики; 5) оценка сложности математической информации в школьных учебниках физики и др. Электронная монография предназначена для ученых, работников образования, интересующихся проблемами обучения, и студентов педвузов.

Публикация в формате сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл скрыть