Аннотация:Утверждается, что в основе многих современных педагогических технологий (ПТ) лежит принцип, аналогичный техническому принципу поточной системы производства. Поточная ПТ будет сохранять свое доминирующее положение до тех пор, пока существует общество, требующее массового образования. О более перспективных ПТ, имеющих шансы на выживание, можно говорить там, где появляются и развиваются элементы постиндустриального общества. Для подготовки работников постиндустриального общества необходима принципиально новая ПТ, компоненты которой уже существуют в российской образовательной практике. ПТ, рассматриваемая как система деятельности, предполагает принципиальные изменения в образовательном процессе, которые сводятся, в основном, к отказу от понимания образования как получения готового знания и от представления о педагоге, преподавателе как носителе готового знания. Возникает вопрос - какие изменения происходят в целях и содержании образовательного процесса? Показано, что целью образовательного процесса становится не усвоение готовых знаний учащимся, а усвоение определенного способа мышления, обеспечивающего получение и производство новых знаний. ПТ обеспечивает формирование способа мышления.