Аннотация:L’augmentation toujours croissante du rôle de la science dans la vie de la société nous incite à repenser et à revoir les moyens de formation des capacités exploratoires des étudiants ainsi que des professeurs. Quelle en est le potentiel de la discipline la langue française ?
L’analyse de l’expérience d’organisation des colloques francophones d’étudiants a relevé des lacunes importantes de leur accompagnement pédagogique dans l’encadrement de leur recherche.
Cela a incité l’auteur à analyser plus d’une centaine d’articles d’étudiants (y compris ceux des futurs enseignants de français), leurs rapports et leurs présentations ainsi que les réponses de leurs professeurs au questionnaire rédigé.
L’enquête a été réalisée pendant 5 ans. Son analyse a mis à jour l’absence de base théorique à propos d’une nouvelle compétence dont le contenu sera présenté dans la communication.
La recherche a révélé les difficultés de la formation de la compétence de recherche en langue étrangère, car son caractère interdisciplinaire absent des critères associés à cette compétence, complique la vision du but principal.
La formation de la compétence de recherche effectuée en français langue étrangère (Langues Vivantes 2 et 3) pour les russophones présente ses particularités qui doivent être prises en compte par les professeurs de français au niveau scolaire et universitaire.
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Mots-clés : compétence de recherche, enseignement/apprentissage des langues étrangères/vivantes, méthodes innovantes, travail de recherche, Russie