Аннотация:В статье показано, что для того, чтобы процесс формирования новых целей учебной деятельности проходил успешнее, необходимо создавать больше возможностей для самостоятельной постановки целей. Этому способствуют активные поисковые формы самостоятельной работы, а также участие в научно-исследовательской работе. Показано также, что процессами перестройки и формирования целей и мотивов учения студентов в период адаптации можно управлять, если уделять необходимое внимание мотивационной стороне учебно-воспитательного процесса.