|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Имидж преподавателя высшей шко-лы в условиях цифровой трансформации образовательной средыстатья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАКСтатья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
- Авторы: Темнова Л.В., Вербицкая А.К.
- Журнал: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология
- Том: 26
- Номер: 1
- Год издания: 2026
- Издательство: Изд-во РУДН
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 142
- Последняя страница: 157
- DOI: 10.22363/2313-2272-2026-26-1-142-157
- Аннотация: В статье рассмотрены социальные факторы, механизмы и ус-ловия формирования имиджа преподавателя в условиях цифровой трансформа-ции образовательной среды. Эмпирическую базу исследования составили данные онлайн- анкетирования студентов трех российских вузов (МГУ им. М.В. Ломоносова, Сибирского федерального университета и Балтийского федерального университета им. И. Канта; N=311) и материалы 20 экспертных интервью с преподавателями и предста-вителями администрации 12 московских вузов. Исследование выявило разрыв между реальным и идеальным образами преподавателя в восприятии студентов и академи-ческого сообщества. Формируемый экспертным сообществом имидж преподавателя включает прежде всего академические компетенции — научную активность и глубо-кие знания в своей предметной области, в то время как коммуникативные компетенции выполняют вспомогательную роль. Имидж идеального педагога у студентов — соче-тание личностных и профессиональных качеств, причем эмоциональная отзывчивость и коммуникативная гибкость имеют такую же значимость, как академическая компе-тентность (знание предмета, умение объяснять материал, владение методами научного исследования и цифровыми инструментами). В цифровую эпоху возрастает роль педа-гога как эксперта, гаранта системности и достоверности транслируемых знаний, а так-же медиатора — посредника между интернет- знаниями и студентами. Авторы делают вывод о дуальности имиджа преподавателя высшей школы — она проявляется в разры-ве между реальным (существующим) и идеальным (желаемым) образом преподавате-ля у студентов. В основе этой дуальности лежит принцип дополнения академических стандартов коммуникативными компетенциями: открытостью, эмоциональной отзыв-чивостью, готовностью к диалогу.
- Добавил в систему: Темнова Лариса Витальевна