|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Дидактические принципы и этические стратегии контроля и оценивания в языковом обучении с помощью генеративных моделей Вестнстатья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАКДата последнего поиска статьи во внешних источниках: 15 апреля 2026 г.
- Автор: Титова С.В.
- Журнал: Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация
- Том: 29
- Номер: 2
- Год издания: 2026
- Издательство: Изд-во Моск. ун-та
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 9
- Последняя страница: 30
- Номер статьи: 2
- DOI: 10.55959/MSU-2074-1588-19-29-2-1
- Аннотация: Современный этап цифровизации образования, харак-теризующийся доминированием генеративного ИИ, требует научногоосмысления и разработки дидактических принципов и этических стра-тегий. Они призваны обеспечить методически обоснованное примене-ние генеративных моделей для контроля и оценивания, раскрывая ихпедагогический потенциал в персонализированной среде, минимизируяриски и сохраняя ведущую роль преподавателя. В ответ на методическиеи этические вызовы сформулированы базовые принципы (двойной ве-рификации, антропоцентричности, адаптивности) и систематизированыэтические стратегии (валидность, справедливость, прозрачность). Пред-ложенная многоуровневая модель интеграции нейросетей в языковойконтроль базируется на циклической последовательности этапов, гдекаждому этапу соответствуют действия преподавателя, дидактическиепринципы и этические стратегии.
- Добавил в систему: Титова Светлана Владимировна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|