|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Сформированность общеучебных умений у студентов-гуманитариевтезисы доклада
- Автор: Коротаева И.В.
- Сборник: Сборник материалов международной научно-практической конференции «Психоанализ, психологические практики и педагогические технологии в образовании, консалтинге и бизнесе», Изд-во Института Непрерывного Образования, с.184-191
- Тезисы
- Год издания: 2014
- Место издания: Изд-во Института Непрерывного Образования Москва
- Первая страница: 184
- Последняя страница: 191
- Аннотация: Показано, что объективными критериями анализа содержания учебного материала и оценки значимости его отдельных элементов должны являться обобщенные содержательные характеристики основных типов научных знаний. Анализировались результаты студентов-гуманитариев 1, 3 и 4 курсов (N=340 человек). Показано, что ориентировочная основа действия выделения главного в тексте объяснительного типа, соответствующая нормативным академическим представлениям, сформирована у 1,8% студентов-педагогов. Остальные нуждаются или в корректировке, или полном формировании ООД действия выделения главного. Около 45% студентов вообще не выделяют в объяснительном тексте предложения, содержащие объяснение фактов. Выявленная в предыдущих исследованиях доминирующая установка на запоминание материала, в случае, когда знания являются формальными (номинативные определения, исторические даты, декларация значимости проблемы), замещает содержательный анализ учебного материала. Сравнение с данными, полученными на студентах МГУ (филфак и факультет психологии) свидетельствует о том, что здесь уровня нормативных представлений достигает 7% учащихся. В данной выборке акцент делается также на фоновых предложениях в виде номинативных определений (филфак), а также на объяснениях с игнорированием фактического материала (психологи).
- Добавил в систему: Коротаева Ирина Валерьевна