|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Компьютеризированные и дистанционные обучающие системы (на примере медицинской диагностики)статья
- Автор: Кобринский Б.А.
- Журнал: Открытое образование
- Том: 22
- Номер: 2
- Год издания: 2018
- Первая страница: 45
- Последняя страница: 53
- DOI: 10.21686/1818-4243-2018-2-45-53
- Аннотация: Целью настоящей статьи является анализ текущего состояния и возможностей развития компьютерных систем разного типа в сфере здравоохранения (на языке медицины). Особый упор сделан на использование кейс-методов, сочетающих лингвистические и выделенные компоненты и интеллектуальные технологии для реализации индивидуально настраиваемого и контролируемого на разных этапах учебного процесса. Рассмотренные методы инженерии знаний при построении интеллектуальных систем навыки индивидуальной и совместной работы. Отдельный аспект – это методы и средства дистанционного обучения с использованием телемедицинских и интернет-технологий в обучении и продолжении повышения квалификации. В качестве средств когнитивного визуального представления знаний используются онтологии.. Они находят применение в представленных медицинских знаниях, характеризующих патологические процессы. В качестве первичного анализа логических взаимосвязывающих признаков используются интеллект-карты и концепт-карты. Ролевые игры направлены на получение знаний для экспертных систем. Это позволяет всем участникам группы имитировать роль когнитолога и эксперта. Преподаватель корректирует, при необходимости, этот процесс и указывает в выводах о допущенных ошибках и неиспользованных возможностях оптимизации диалога студента-когнитолога со студентом-экспертом. На основе кейс-метода создаются примеры и вопросы из клинической практики, включающие видеофрагменты. Это позволяет контролировать правильность действий студентов при осмотрах и манипуляциях. Экспертная система и дистанционные методы работы, применяемые для анализа микроскопических исследований под контролем преподавателя. Построение интеллектуальной обучающей системы, включающей клавиши, предназначено для приобретения функций дифференциальной диагностики в процессе виртуального пациента. Телемедицинские технологии с применением различных видеокамер прогнозируют дистанционное обучение не только теоретических, но и всех объектов с опасностями для больных, включая обучение обучающихся и видеоэкзамены. Это обеспечивает повышение уровня знаний с учетом способностей студентов по персональным программам, формирует навыки из сферы деятельности и анализирует получаемую информацию. Видеоконференции позволяют повышать квалификацию дистанционно по ходу работы в процессе общения с лекторами и преподавателями. Специально разработанные подходы прогнозируют дистанционные исследования и проверки под контролем преподавателя. А также демонстрация больных с различной патологией во время телелекций. Рассмотренные подходы открывают возможности для индивидуального владения, основанные на современных методах, основанные на образовании и интеллектуальных технологиях. Персонализация мероприятия к обучению позволяет направленно повторять достаточные необходимые разделы материала. Дистанционные методы обучения отдают предпочтение принципиально новому уровню, ставя и решая задачи непрерывного повышения квалификации медицинских работников. В принципе использование многих традиционных подходов возможно и в других классах образования.
- Добавил в систему: Кобринский Борис Аркадьевич