Аннотация:Статья посвящена исследованию понятия «электронные образовательные ресурсы», их классификации, обоснованию актуальности и сущности экспертной деятельности в области применения электронных ресурсов в образовании. Раскрываются основные авторские позиции и критерии экспертизы данных образовательных ресурсов, анализируется опыт экспертизы веб-сайтов и мобильных приложений, используемых на уроке в современной школе. В ходе эксперимента выявлен список веб-ресурсов, наиболее востребованных современными педагогами. С опорой на результаты, полученные в ходе проведенной работы, сформирован чек-лист по отбору электронных образовательных ресурсов, а также для экспертизы качества дидактической и технико-технологической составляющих электронных образовательных ресурсов, используемых в образовательном процессе современной школы. Методом исследования стал опрос, проведенный с помощью электронного конструктора опросов, целевой группы школьных учителей (148 педагогов государственных образовательных школ). Цель опроса - выявить актуальность применения электронных образовательных ресурсов в современной школе и, как следствие, востребованности экспертизы для обеспечения необходимого качества образовательного процесса. Результаты опроса показали, что учителя активно применяют веб-ресурсы в учебном процессе, такие как Wordwall, Skysmart Класс, LearningApps, Quizlet, Ego4you, Breaking News English, Forvo, engVid, Learn English British Council, iSL Collective и др. Экспертный анализ ресурсов, наиболее активно применяемых педагогами, показал, что они содержат определенные недостатки: в некоторых сервисах нет возможности применять аудио, создавать индивидуальные коллекции изображений и т. п. Данный факт подтверждает необходимость экспертизы электронных образовательных ресурсов, позволяющей обеспечить его качество.
