Социологическое образование в России: содержательное многообразие и институциональные ограничения

Зырянов, В.В.

Автор: Зырянов Владимир Викторович
Журнал: Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология
Номер: 4
Год издания: 2024
Издательство: Изд-во Моск. ун-та
Местоположение издательства: М.
Первая страница: 33
Последняя страница: 59
DOI: 10.24290/1029-3736-2024-30-4-33-59
Аннотация: Социологическое образование в России продолжает развиваться в условиях постоянных изменений, происходящих как на его внешнем контуре, таки внутри социологического образовательного сообщества. Статистические данные позволяют утверждать, что падение контрольных цифр приема (КЦП) и численности обучающихся в последние пять лет прекратилось, более того, наблюдается рост контингента студентов-социологов. Отмечено резкое сокращение социологического образования в негосударственных вузах, по очно-заочной форме и на договорной основе. Соотношениеочного и заочного обучения в бакалавриате составило – 86 и 14%, соответственно, в магистратуре 88 и 12%.Специальное внимание уделено наиболее острой проблеме, связанной с разработкой проектов ФГОС ВО 4 и вероятным переходом на него в ближайшеевремя. В самых неблагоприятных прогнозах социологическому образованиюсерьезно угрожает потеря идентичности.Для понимания наиболее острых проблем, мешающих позиционировать социологическое образование как цельный, сложившийся образовательный процесс, изучены учебные планы 49 университетов, реализующих программы подготовки социологов. В выборку вошли вузы из рейтингов RAEX – предметного по социологии и топ-100 лучших вузов России, а также из рейтинга “Интерфакс”топ-100 вузов России. Соотнесение заявленных вузами профилей с их предметной наполненностью, а также блоков общесоциологических и специальных социологических дисциплин с блоками выделенных инструментальных дисциплин,практик, социально-гуманитарных и общепрофессиональных дисциплин позволило выявить ряд особенностей и тенденций реализации образовательных программ подготовки социологов. В результате были выявлены две тенденции:одна – появление признаков складывающейся унификации образовательных программ по социологии, которая происходит при реализации профиля “Социология” в классических университетах, другая – массовая реализация несбалансированных образовательных программ, содержащих явные перекосы в сторону какого-либо блока дисциплин и не обеспечивающих полноценную реализациюзаявленного профиля.
Добавил в систему: Зырянов Владимир Викторович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Социологическое образование в России: содержательное многообразие и институциональные ограничениястатья

Прикрепленные файлы