Islamizacija i šafranizacija obrazovanja: prijetnja dijalogu civilizacija?

Fursov, K.A.

Автор: Fursov K.A.
Журнал: ARGUMENTI
Номер: 51
Год издания: 2024
Издательство: Banja Luka
Местоположение издательства: Bosnia and Herzegovina
Первая страница: 85
Последняя страница: 103
DOI: 10.7251/ARG5124082F
Аннотация: В опубликованной на сербском языке версии своей статьи об исламизации и шафранизации образования автор рассматривает процесс десекуляризации общественной жизни стран исламского мира и Индии. Подъём местных культур в афро-азиатском мире с конца XX в. стал реакцией на глобализацию, а подъём религиозного фактора – реакцией на неэффективность светского национализма. Во многих странах исламского мира происходит ползучая исламизация общественной жизни, а в Индии – её шафранизация (индуизация). Одна из наиболее затронутых этими процессами сфер – образование. На материале Турции, Египта, Саудовской Аравии, Иордании, Пакистана, Индонезии, Малайзии показан ход переформатирования исламистами учебных программ гуманитарных дисциплин. На материале Индии то же показано в отношении приверженцев индуистского национализма – хиндутвы. Главное внимание уделено процессу демонтажа светского государства в Турции, Пакистане и Индии в XXI в. на примере системы образования. Размывание принципа лаицизма, поиски идентичности через образ врага и индоктринация молодёжи в духе нетерпимости затрудняют способность обществ к диалогу. Это повышает риски конфликтов между этноконфессиональными общностями как внутри государств, так и между государствами. The article analyses the contemporary processes of creeping Islamization of the education sphere in Islamic countries and its saffronization (Hinduization) in India. The prerequisites have been the rise of local cultures in Asia and Africa since the late 20th century as a reaction to globalization and particularly the rise of the religious factor as an answer to the inefficiency of secular nationalism. Using the material of Turkey, Egypt, Saudi Arabia, Jordan, Pakistan, Indonesia, and Malaysia the author shows how Islamists redesign humanities curricula for their own purposes. Using the Indian material, the same is shown regarding the adherents of Hindu nationalism, i.e., Hindutva. Main attention is paid to the process of the dismantling of secular state in Turkey, Pakistan and India in the 21st century as exemplified by the education system. The fading of the laicism principle, the search for an identity through the image of an enemy, and the indoctrination of the youth in the spirit of intolerance hamper the capacity of societies for dialogue. It increases the risks of conflicts between ethnoreligious communities both within and between states.
Добавил в систему: Фурсов Кирилл Андреевич

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Islamizacija i šafranizacija obrazovanja: prijetnja dijalogu civilizacija?статья

Прикрепленные файлы