|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Теоретико-психологический анализ современных представлений о профессиональной идентичности: проблемы развития. Часть 2статья
- Авторы: Брызгалин Е.А., Александрова Ю.Ю., Пряжников Н.С.
- Журнал: Психологические исследования (электронный журнал)
- Том: 17
- Номер: 93
- Год издания: 2024
- Номер статьи: 4
- DOI: 10.54359/ps.v17i93.1517
- Аннотация: Профессиональная идентичность (ПИ) — одна из самых актуальных тем в научной психологии. Несмотря на это, в ее рамках остаются малоизученные и проблематичные аспекты, среди которых важно упомянуть развитие профессиональной идентичности в период ранней взрослости (молодости), зачастую включающий этап студенчества. Существует много академических взглядов на становление ПИ в указанную фазу жизни, и особенный интерес представляют наиболее согласованные из них, однако они находятся во многом в бессистемном состоянии в научно-психологической литературе. Для того чтобы исправить это положение, мы провели вторую часть литературного обзора, посвященную генезу профессиональной идентичности. Нам удалось показать, что 1) формирование ПИ в целом зависит от особенностей профессионального выбора, результатов профессиональной социализации, самодетерминации профессионального поведения, а также профессионального совершенствования; 2) такие свойства личности, как рефлексия, адаптивность, мобильность (гибкость/пластичность) и умение устанавливать и поддерживать связи, благоприятствуют обретению реализованной ПИ и способствуют переживанию профессиональной конгруэнтности, дающей импульс к наслаждению собственной профессией; 3) молодость – сензитивный отрезок жизни для становления ПИ, поскольку человек активно ищет себя в профессиональном плане, причем существенное влияние на этот процесс оказывают уровень образования, социально-экономический потенциал, отношения с семьей и со сверстниками, а также хобби; к тому же в силу самобытности ПИ в ранней взрослости ее необходимо изучать независимо от других стадий личностного развития; 4) у студентов могут быть всевозможные формы ПИ, но достигнутая профессиональная идентичность присуща тем из них, кто прикладывает наибольшие усилия для профессиональной самореализации. Мы приходим к выводу, что исследования профессиональной идентичности должны продолжаться, чтобы заполнить многие пробелы: это может принести не только научно-теоретическую, но и практическую пользу
- Добавил в систему: Брызгалин Евгений Алексеевич
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | Bryizgalin_et_al_Chast_2_final.pdf | 492,3 КБ | 29 апреля 2024 [r0ld] |