|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
От чего зависит психологическое благополучие российских подростков: анализ результатов PISA 2018статья
Статья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
- Авторы: Гордеева Т.О., Сычев О.А.
- Журнал: Сибирский психологический журнал
- Том: 88
- Год издания: 2023
- Первая страница: 85
- Последняя страница: 104
- DOI: 10.17223/17267080/88/5
- Аннотация: Последние десятилетия отмечены снижением психологического благополучия подростков во всем мире, включая Россию. В поддержание благополучия вносят вклад как средовые, семейные и школьные факторы, так и личностные переменные, причем с позиций современных психологических теорий благополучия позитивные отношения со значимыми другими играют ведущую роль. Однако данные факторы редко исследуются в системе; кроме того, конкретный вклад средовых факторов варьирует от культуры к культуре. Данная статья ставит целью оценить вклад системы средовых и личностно-мотивационных переменных как предикторов психологического благополучия подростков, составленного из показателей удовлетворённости жизнью, позитивных эмоций и осмысленности жизни. Материалом исследования стали данные, собранные в рамках международного проекта PISA 2018 на репрезентативной выборке российских подростков (N=7608). Исследовалась роль трех групп переменных, отражающих качество отношений подростка 1) c родителями (поддержка родителей), 2) учителями (восприятие информативной обратной связи со стороны учителей), 3) школьным социумом (ценность кооперации и климата сотрудничества и подверженность буллингу). Предполагалось, что переменные, характеризующие качество трех типов отношений со значимыми другими, будут вносить как самостоятельный, так и опосредованный личностными и мотивационными переменными вклад в психологическое благополучие. Пол и СЭС семьи рассматривались в качестве контролируемых переменных. Результаты структурного моделирования подтвердили выдвинутые гипотезы, продемонстрировав значимый вклад в благополучие не только отношений с родителями и сверстниками, но и учителей, как прямой, так и опосредованный переменными отражающими умение ставить продуктивные цели, справляться с трудностями и чувствовать себя комфортно в школе. Результаты обсуждаются с позиций теории самодетерминации, утверждающей важность удовлетворения базовых психологических потребностей в отношениях со значимыми другими для психологического благополучия индивида. Обсуждаются универсальные и кросс-культурные аспекты полученных результатов, а также ограничения исследования.Ключевые слова: психологическое благополучие, удовлетворённость жизнью, российские подростки, поддержка родителей, поддержка учителя, буллинг, предикторы благополучия, PISA.
- Добавил в систему: Гордеева Тамара Олеговна