Аннотация:Статья посвящена острой проблеме — тестовой диагностике качества образования. Приводится краткая историческая справка развития этого средства диагностики в мире и в России; дается анализ современного состояния педагогического тестирования, его достоинств и недостатков: рассматриваются условия и этапы разработки современного теста, тестовые критерии, перспективы использования тестовых методов. В завершении приводится концепция разработки принципиально нового типа теста — теста на понимание учебного материала.