Аннотация:Реформы российского образования, инициируемые министерством, и продолжающиеся уже два д е сятил е тия, не привели к принципиальным изменениям в целом. В статье рассматриваются пр и чины сохранения тр а диционного характера обучения в нашей стране и возможные варианты организации учебного процесса в соответствии с принципами контекстного обучения