Аннотация:В статье исследуется то, как Ф. Брентано истолковывает понятие интенциональности в разные периоды своего творчества. При этом предпочтение отдается «школьному», а не «индивидуальному» моменту в учении Брентано. Показывается, что теории интенциональности, развиваемые учениками, частично уже предугадывались в лекциях самого учителя.