УЧЕБНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: СТРУКТУРА ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ И МОТИВАЦИОННЫХ КОМПОНЕНТОВ В СВЯЗИ СО ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙ

Яньшин, П.В.

Автор: Яньшин П.В.
Журнал: Социальные явления — журнал международных исследований
Том: 10
Номер: 2
Год издания: 2020
Первая страница: 23
Последняя страница: 33
Аннотация: Аннотация. Теоретическая проблема состояла в подтверждении или опровержении выделения творческой одаренности в качестве самостоятельного вида наряду с другими видами одаренности. Исследовалась также связь между особенностями одаренности и признаками социально-психологической ( школьной) адаптации / дезадаптации. Исследование проводилось путем анкетирования преподавательского состава. Анкета охватывала инструментальный и мотивационный аспекты одаренности, а также поведенческие признаки адаптации/дезадаптации. Результирующая выборка составила 583 учащихся. Внутри инструментального аспекта одаренности были выявлены два ортогональных фактора; внутри мотивационного аспекта – три. Максимально мотивационные и инструментальные факторы проявлены в двух первых параллелях; минимально – в средних. Выявлена корреляция между инструментальным фактором «Спонтанной творческой активности» и мотивационным фактором «Исследовательской увлеченности», но присутствие учеников с такими признаками составило лишь 3,4% выборки. Столь же сильная связь наблюдалась между мотивационным фактором «Высокая познавательная мотивация» и инструментальным фактором «Эффективность и глубиной усвоения знаний», характеризующими «учебную одаренность». Независимость причин изменчивости экспертных оценок ставит под сомнение возможность выведения учебной продуктивности и «творческости» из одного источника. Факторы учебной одаренности положительно связаны с адаптирующими ученика особенностями поведения в школьном коллективе. Факторы творческой одаренности с адаптирующимии чертами поведения коррелировали отрицательно. Ключевые слова: одаренность, структура признаков одаренности, анкетирование, признаки одаренности учеников, учебная одаренность, творческая одаренность, школьная адаптация. Abstracts. The theoretical problem was to confirm or refute the allocation of creative giftedness as an independent type along with other types of giftedness. The relationship between the characteristics of giftedness and signs of socio-psychological (school) adaptation / maladaptation was also investigated. The research was conducted by interviewing the teaching staff. The questionnaire covered the instrumental and motivational aspects of giftedness. The resulting sample was of 583 students. Within the instrumental aspect, two orthogonal factors were identified; within the motivational aspect there were three factors. The maximum of motivational and instrumental factors are shown in the first two grades; the minimum – in the middle ones. Correlation revealed a strong relationship between the instrumental factor of “Spontaneous creative activity” and the motivational factor of “Research enthusiasm”, but the presence of students with signs of these factors accounted for only 3.4% of the studied sample. An equally strong relationship was observed between the motivational factor "High cognitive motivation" and the instrumental factor "Efficiency and depth of knowledge acquisition", which characterize "educational giftedness". The orthogonality of factors calls into question the possibility of deducing educational productivity and "creativity" from the same source. Factors of educational giftedness are positively associated with the adaptive characteristics of behavior in the school team. Factors of creative giftedness with adaptive behavioral traits correlated negatively. Keywords: giftedness, structure of traits (signs) of giftedness, questionnaire of traits of giftedness of students, academic giftedness, creative giftedness, school adaptation.
Добавил в систему: Яньшин Пётр Всеволодович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

УЧЕБНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: СТРУКТУРА ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ И МОТИВАЦИОННЫХ КОМПОНЕНТОВ В СВЯЗИ СО ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙстатья

Прикрепленные файлы