Аннотация:При обучении иностранных студентов русскому языку могут использоваться два способа систематизации языкового материала: лингвистически обусловленный (например, для лексики: синонимы, антонимы, группы, сформированные по принципу «часть — целое», лексико-семантические группы и т.п.) и предметно обусловленный, при котором языковой материал систематизируется в соответствии с требованиями изучаемой дисциплины. В статье представлен разработанный и апробированный автором метод систематизации языкового материала для обучения иностранных студентов-химиков решению задач, первым фактором успешности которого является правильное понимание условия.