Взаимосвязь обучения и развития: проблемы и перспективы

Кравцов, Г.Г.; Кравцова, Е.Е.

Авторы: Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Журнал: Культурно-историческая психология
Том: 16
Номер: 1
Год издания: 2020
Издательство: МГППУ
Местоположение издательства: М.
Первая страница: 4
Последняя страница: 12
DOI: 10.17759/chp.2020160101
Аннотация: В статье рассматривается одна из центральных проблем культурно-исторической психологии — проблема взаимосвязи обучения и развития. Авторы анализируют современное трактование идей Л.С. Выготского в науке и практике и показывают, что многое из того, на что указывал автор культурно- исторической психологии, оказалось вне поля внимания ученых и практиков, а часть его идей исказились и даже противоречат логике неклассической психологии. В статье подчеркивается необходимость исследования и анализа многих актуальных проблем современной психологии в контексте культурно- исторической психологии. По мнению авторов, понятия психологической и личностной готовности к школьному обучению важно осмыслить с точки зрения классификации видов обучения, предложенной Л.С. Выготским. Особое внимание в статье уделяется понятию «зона ближайшего развития». Указывается на некоторое несоответствие того, как это понятие используется в современном образовании, и тому, как оно трактуется самим автором культурно-исторической психологии. Высказывается мнение о том, что ограничивание развивающего обучения ориентацией на зону ближайшего развития в большей степени отражает обучаемость (способность к обучению), нежели свидетельствует о развитии.
Добавил в систему: Кравцов Геннадий Григорьевич

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Взаимосвязь обучения и развития: проблемы и перспективыстатья

Прикрепленные файлы