«Комплексное диагностическое тестирование билингвов 3–14 лет» как эффективный помощник родителей и учителей

Кудрявцева, Е.Л.; Бубекова, Л.Б.; Салимова, Д.А.; Данилова, Ю.Ю.; Мартинкова, А.; Смирнова, Н.Л.; Калинин, С.С.; Уорд, А.

Авторы: Кудрявцева Е.Л., Бубекова Л.Б., Салимова Д.А., Данилова Ю.Ю., Мартинкова А., Смирнова Н.Л., Калинин С.С., Уорд А.
Сборник: Учителю русской зарубежной школы
Том: 2
Глава в коллективной монографии
Год издания: 2019
Место издания: Златоуст СПб
Первая страница: 312
Последняя страница: 336
Аннотация: В современной образовательной организации практически не представлены моноэтнические группы учащихся. Возможны три варианта: 1. В регулярной группе объединены моно- и би-(поли-)лингвы, имеющие общие задачи и цели с точки зрения усвоения учебной программы и приблизительно общий уровень предварительной подготовки. 2. В регулярной группе находятся разноуровневые моно- и би-(поли-)лингвы с общими (государственная школа)или различными (допобразование) целями. 3. Наряду с регулярными группами, в пропедевтических целях (подготовка по языку страны для посещения регулярных занятий) создаются вспомогательные (разноуровневые) учебные группы. Во всех трех случаях педагоги сталкиваются с многоязычием, будучи зачастую не готовы к определению (входное и итоговое тестирование, промежуточный мониторинг) характера воздействия билингвальной составляющей на уровень развития отдельно взятого учащегося и использованию поликультурной составляющей аудитории как основы для становления толерантности и роста уровня межкультурной коммуникативной компетенции группы в целом. Для оптимизации взаимодействия педагогов с би-(поли-)лингвальными воспитанниками и их семьями необходимо внедрение в практику инновационных комплексных (не только лингвоориентированных) инструментов для оценки уровня этнолингвокультурной компетенции воспитанников в системе проверки общего развития детей/подростков для их целевого и индивидуального психолого-педагогического сопровождения. Инструментов, учитывающих этнолингвокультурную комбинацию каждого ребенка и его семьи и системно (преемственно) сопровождающих ученика с дошкольного возраста до возраста сдачи государственных экзаменов страны постоянного пребывания по другому (чем страновой) родному/неродному языку. Инструментов, опирающихся на правовые нормы (в т. ч. образовательные стандарты) и реалии страны постоянного пребывания ребенка и страны носителей его другого родного/неродного языка. Мы предлагаем свой вариант тестового инструмента для реализации системной (преемственной) работы с детьми — би-/полилингвами, способствующий созданию индивидуальных образовательных маршрутов для развития у них относительно сбалансированного естественного билингвизма (вкл. отработку переключения этнолингвокультурных кодов на вербальном и невербальном уровне).
Добавил в систему: Кудрявцева Екатерина Львовна

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

«Комплексное диагностическое тестирование билингвов 3–14 лет» как эффективный помощник родителей и учителейстатья

Прикрепленные файлы