|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Творческая работа с интонируемым переживанием как средство развития музыкальной культуры личностистатья Исследовательская статья
- Автор: Овчинникова Юлия Сергеевна
- Журнал: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование»
- Номер: 3
- Год издания: 2018
- Издательство: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский педагогический государственный университет"
- Местоположение издательства: Москва
- Первая страница: 68
- Последняя страница: 82
- Аннотация: Процесс музыкального образования напрямую зависит от внутреннего состояния и фоновых переживаний обучающихся, с которыми они приходят на занятия в данный момент и в данном месте. Такие привнесенные из жизни переживания, влияющие на образовательный процесс, можно рассматривать как препятствие, которое нужно преодолеть усилием воли, переключением внимания и другими способами. Автор вводит альтернативный вариант педагогической позиции, принимающей это переживание обучающегося как самоценную реальность, потенциально содержащую в себе творческую силу для развития музыкальной культуры как части общей духовной культуры личности. Теоретической базой для разработки методологии творческой работы с переживанием музыкальными средствами послужили: концепция музыкальной культуры личности (Д.Б. Кабалевский, Ю.Б. Алиев, Л.В. Школяр и др.); субъектно-деятельностный подход (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн); феноменология интонируемых переживаний в исследованиях А.В. Тороповой; психология переживания (научная школа Ф.Е. Василюка). В статье раскрывается типология критических жизненных ситуаций, возникающих в пространстве музыкальных занятий, и возможности их использования в рамках субъектно-деятельностного подхода. Следуя методологии работы с переживанием, разработанной Ф.Е. Василюком, автор осмысляет педагогические условия организации продуктивного переживания через творческий музыкальный опыт, ориентируясь на три динамических плана: план непосредственного переживания, план выражения и план осмысления. В рассмотрении каждого плана работы раскрывается специфика помогающей деятельности педагога, направленной на выражение обучающимся своего переживания средствами музыкального творчества и создание им на этой основе собственного музыкального произведения. В завершении статьи результаты творческой работы с переживанием соотносятся с критериями развития музыкальной культуры личности.
- Добавил в систему: Овчинникова (Баркова) Юлия Сергеевна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | Статья | Ovchinnikova_YuNESKO_2018_3.pdf | 493,4 КБ | 14 февраля 2019 [BarkovaJS] |