Аннотация:В статье описывается возможный формат университетской подготовки педагогов общего образования и специальных психологов, способный повысить эффективность их профессиональной работы в условиях внедрения образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья. В качестве основы формирования единых компетенций предлагается модель функционального диагноза, используемая как для закрепления и систематизации теоретических знаний, так и для продуктивного освоения практических умений.