|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Проективное личностное образование в теории и реальной жизнистатья
- Автор: Ильин Г.Л.
- Журнал: Школьные технологии
- Номер: 4
- Год издания: 2015
- Издательство: НИИ шк. технологий
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 3
- Последняя страница: 10
- Аннотация: В многообразии теорий, концепций, принципов образования конца ХХ века можно выделить три основные идеи – непрерывное образование, педагогическая парадигма и различие обучения и образования. Хотя в педагогических трудах они фигурируют отдельно, в действительности взаимосвязаны: - непрерывное образование, отличаясь от традиционного, «конечного», потребовало нового понимания педагогической реальности, новой парадигмы обучения и образования, - новая парадигма проявилась в смещении внимания с деятельности педагога на деятельность учащегося, а также появлении таких понятий как субъект-субъектное отношение, личностно-ориентированное образование, образовательная траектория учащегося, андрагог вместо педагога в дополнительном профобразовании, - а обе вместе привели к различению образования и обучения – образование перестало выступать объединением обучения и воспитания, т.е. способами воздействия на учащегося, а непрерывное личностное образование выступило самостоятельной жизнедеятельностью учащегося, отличной от его общения с педагогом, преподавателем.
- Добавил в систему: Ильин IlyinGL Георгий Леонидович