Выберите категорию обращения:
Общие вопросы
Отчеты
Рейтинги
Мониторинговый отчёт
Диссертационные советы
Конкурсы
Ввод данных
Структура организаций
Аспирантура
Научное оборудование
Импорт педагогической нагрузки
Журналы и импакт-факторы
Тема обращения:
Описание проблемы:
Введите почтовый адрес:
ИСТИНА
Войти в систему
Регистрация
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных
Главная
Поиск
Статистика
О проекте
Помощь
В связи с техническими работами в центре обработки данных, возможность загрузки и скачивания файлов временно недоступна.
скрыть
отправить сообщение
Салмина Нина Гавриловна
пользователь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
, профессор, с 1 декабря 1962
доктор психологических наук
профессор по кафедре
Соавторы:
Глебова А.О.
,
Володарская И.А.
,
Филимонова О.Г.
,
Глебова А.О.
,
Звонова Е.В.
,
Сорокин В.В.
,
Сохина В.П.
,
Асмолов А.Г.
,
Карабанова О.А.
,
Барчук Е.И.
,
Бурменская Г.В.
,
Крылова Е.В.
,
Молчанов С.В.
показать полностью...
,
Милаева М.С.
,
Тиханова И.Г.
,
Райскина Т.П.
,
Цукарзи А.Э.
,
Сильнова О.В.
,
Талызина Н.Ф.
,
Кузнецов В.В.
,
Мажура Г.П.
,
Чернышева В.К.
,
Бартышева Н.А.
,
Богословская Т.В.
,
Бурлакова И.А.
,
Буткин Г.А.
,
Веракса А.Н.
,
Глебова О.А.
,
Глотова Г.А.
,
Джулакян У.Л.
,
Иовлева Т.Е.
,
Карпинчик В.А.
,
Милорадова Н.Г.
,
Никитюк Т.К.
,
Никола Г.
,
Смирнова Е.О.
,
Сорокин Т П Райскина В.В.
,
Тарасов В.А.
,
Фореро Н.И.
,
ISBN 9.
,
Julhakyan H.L.
,
Алексо В.А.
,
Антипин А.
,
Богина Е.В.
,
Быстрова М.Н.
,
Виноградова Н.Ф.
,
Галибей В.И.
,
Глебова Познавательное развитие Тропинка А.О.
,
Глушко Е.Н.
,
Диняева М.З.
,
Дубровинская Н.В.
,
Елизарова Е.Ю.
,
Журова Л.Е.
,
Козлова С.А.
,
Колмогорова Л.С.
,
Куликова Т.А.
,
Мажура Г.П.
,
Манакова И.П.
,
Мурат А.
,
Нечаев Н.Н.
,
Поздняк С.П.
,
Райскина Г.П.
,
Сильнова Филимонова О.В.
,
Соколовская Е.М.
,
Тригуб В.И.
,
Турчин А.С.
,
Филимонова Г.Н.
,
Чанг Т.Х.
,
Черная О.В.
,
Щербакова Е.И.
,
тираж 3.э.
113 статей
,
133 книги
,
6 докладов на конференциях
,
33 тезисов докладов
,
2 НИР
,
1 научный отчёт
,
2 награды
,
4 членства в редколлегиях журналов
,
1 членство в программном комитете
,
2 членства в диссертационных советах
,
33 диссертации
,
2 дипломные работы
,
11 учебных курсов
Количество цитирований статей в журналах по данным Web of Science: 13, Scopus: 3
IstinaResearcherID (IRID): 991150
ResearcherID:
K-5422-2012
Деятельность
Статьи в журналах
2022
Самоэффективность и представление об успешности профессиональной деятельности молодых предпринимателей Монголии
Салмина Нина Гавриловна
,
Звонова Е.В.
,
Мурат Аягуз
в журнале
Мир психологии
, издательство
Моск. психол.-соц. ун-т
(М.)
, № 3, с. 22-44
DOI
2021
КОМПОНЕНТЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О САМОЭФФЕКТИВНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
,
Елизарова Е.Ю.
в журнале
Вестник Университета (Государственный университет управления)
, № 3, с. 2021-3
DOI
2021
Развитие коммуникативной компетентности подростков в условиях социально психологического тренинга
Салмина Нина Гавриловна
,
Звонова Е.В.
,
Чанг Тьеу Хуен
в журнале
Актуальные проблемы психологического знания
, № № 3 (56), с. 85-91
2020
Организация учебной деятельности студентов-медиков на практических занятиях в условиях дистанционного обучения //Психология обучения
САЛМИНА Н.Г.
,
ДЖУЛАКЯН У.Л.
,
ЗВОНОВА Е.В.
в журнале
Психология обучения
, № 5, с. 78-87
2020
Организация учебной деятельности студентов-медиков на практических занятиях в условиях дистанционного обучения //Психология обучения
САЛМИНА Н.Г.
,
ДЖУЛАКЯН У.Л.
,
ЗВОНОВА Е.В.
в журнале
Психология обучения
, № 5, с. 78-87
2019
DEVELOPMENT OF INITIAL MATHEMATICAL CONCEPTS
Salmina N.G.
,
Zvonova E.V.
,
Tsukarzi A.E.
в журнале
Aktuální Pedagogika
, издательство
Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ»
(Praha, Česká republika)
, № 4, с. 11-15
2019
СИМВОЛИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ В СТРУКТУРЕ СОЗНАНИЯ
САЛМИНА НИНА ГАВРИЛОВНА
,
ЗВОНОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
,
ЦУКАРЗИ АННА ЭДУАРДОВНА
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 3, с. 124-140
DOI
2019
Символическая функция в структуре сознания
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
,
Цукарзи А.Э.
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 3, с. 124-140
2018
Развитие символической функции в концепции диалога культур
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 2, с. 24-39
DOI
2017
Идеи П.Я.Гальперина и перспективы развития культурно-исторической науки
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
в журнале
Муниципальное образование: инновации и эксперимент
, № 5, с. 64-67
2013
Мы живем в мире символики
Салмина Н.Г.
в журнале
Современное дошкольное образование: теория и практика
, издательство
Мозаика-Синтез
(М.)
, № №10, с. 28-32
2012
Программа формирования математических понятий и опыт ее реализации в практике обучения
Салмина Н.Г.
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 4, с. 101-112
2011
Построение развивающих программ с использованием настольных игр
Салмина Н.Г.
,
Тиханова И.Г.
,
Черная О.В.
в журнале
Психологическая наука и образование
, издательство
Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
(М.)
, № 2, с. 75-82
2011
Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
в журнале
Национальный психологический журнал
, № 1(5), с. 104-110
2011
Психолого-педагогическая экспертиза настольных игр
Салмина Н.Г.
,
Тиханова И.Г.
в журнале
Психологическая наука и образование
, издательство
Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
(М.)
, № 2, с. 29-38
2011
Формирование обобщенного способа сборки составных картинок
Салмина Н.Г.
,
Алексо В.А.
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 3., с. 117-132
2010
«Учебное пособие по психологии общего и профессионального образования». Рецензия на книгу И.С. Якиманской «Педагогическая психология (Основные проблемы)»
Салмина Н.Г.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 3 , с. 140-143
2009
Опросник для учителя по наблюдению за школьниками
Салмина Н.Г.
,
Тиханова И.Г.
в журнале
Психология обучения
, № 5, с. 104-115
2008
Психологическая экспертиза игрушки
Салмина Н.Г.
,
Смирнова Е.О.
,
Тиханова И.Г.
в журнале
Психологическая наука и образование
, издательство
Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
(М.)
, № 3, с. 5-19
2008
Психолого-педагогические основания экспертизы игрушек
Смирнова Е.О.
,
Салмина Н.Г.
, Абдулаева Е.А., Филиппова И.В., Шеина Е.Г.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 1, с. 16-25
2007
The cultural historical activity systems paradigm for designing standards of school education
Asmolov A.G.
,
Burmenskaya G.V.
,
Volodarskaya I.A.
,
Karabanova O.A.
,
Salmina N.G.
в журнале
Voprosy Psikhologii
, издательство
Akademiia pedagogicheskikh nauk RSFSR
(Russian Federation)
, № 4, с. 16-+
2007
Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Салмина Н.Г.
,
Тиханова И.Г.
в журнале
Культурно-историческая психология
, издательство
МГППУ
(М.)
, № 1, с. 56-62
2007
Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования
Асмолов А.Г.
,
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Карабанова О.А.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 4, с. 16-23
2007
Семиотические действия кодирования-декодирования и их роль в усвоении материала аналитической химии
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
,
Кузнецов В.В.
в журнале
Известия международной академии наук высшей школы
, № 2 (40), с. 61-68
2007
Социально желательное поведение детей и построение отношений в новой социальной ситуации
Салмина Н.Г.
,
Тиханова И.Г.
,
Иовлева Т.Е.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 4
2006
Методика диагностики социально-желательного поведения, исследование феномена социально-желательного поведения в дошкольном возрасте
Салмина Н.Г.
,
Иовлева Т.Е.
,
Тиханова И.Г.
в журнале
Психологическая наука и образование
, издательство
Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
(М.)
, № 4 , с. 81-93
2006
Моделирование и его роль в решении задач
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
в журнале
Учебно-методическая газета "Математика"
, № 18, с. 2-7
2006
Моделирование и его роль в решении задач. Математика
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
в журнале
МАТЕМАТИКА. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете "Первое сентября"
, издательство
Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)
(Москва)
, № 18
2005
Деятельностный подход при обучении математике.Общий прием решения задач
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
в журнале
МАТЕМАТИКА. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете "Первое сентября"
, издательство
Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)
(Москва)
, № 23
2005
Общий прием решения математических задач
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
в журнале
Учебно-методическая газета "Математика"
, № 23, с. 12-14
2000
Семиотическая логика и решение учебных текстовых задач в курсе «Аналитическая химия»
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
,
Кузнецов В.В.
в журнале
Вестник Российской академии наук (ранее: Вестник Академии наук СССР)
, издательство
Наука: МАИК "Наука/Интерпериодика"
(М.)
, № 1(12)
1998
Путешествие в мир знаков
Салмина Н.Г.
,
Сильнова О.В.
,
Филимонова О.Г.
в журнале
Начальная школа
, № 10
1998
Семиотическая логика при построении содержания учебного курса.
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 2
1996
Знаково-символическое развитие детей в начальной школе
Салмина Н.Г.
в журнале
Психологическая наука и образование
, издательство
Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
(М.)
, № 1, с. 73-82
1994
Введение детей в мир символики
Салмина Н.Г.
,
Сильнова О.В.
в журнале
Начальная школа
, № 7, с. 58-62
1994
Дети и символы
Салмина Н.Г.
в журнале
Дидакт
, № 5, с. 7-10
1994
Концепция Выготского и развитие символической функции
Салмина Н.Г.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 5, с. 69-78
1994
Рецензия на учебник «Математика -1»(Давыдов В.В., ГорбовС.Ф.,Микулина Г.Г., Савельева О.В
Салмина Н.Г.
в журнале
Поиск.Экспертиза.Выбор. Информационно-методическое издание
, № 3-4
1994
Рецензия на учебник «Математика-1»Александровой Э.И
Салмина Н.Г.
в журнале
Поиск.Экспертиза.Выбор. Информационно-методическое издание
, № 3-4
1993
Математика для детей 6-7-летнего возраста
Салмина Н.Г.
,
Фореро Навас И.
в журнале
Начальная школа
, № 7, с. 44-49
1993
О новом учебно-методическом комплексе по математике для 3-летней и 4-летней начальной школы
Салмина Н.Г.
в журнале
Вестник образования. Справочно-информационное издание Министерства образования РФ
, № 6
1988
Пути построения лабораторного практикума
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Сорокин В.В.
в журнале
Современная высшая школа. Варшава
, № 3/63
1983
Логико-психологический анализ способов построения учебного предмета
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Чернышева В.К.
в журнале
Современная высшая школа. Варшава
, № 3
1983
Особенности стихийного осознания детьми семиотического аспекта речи, игры и рисования
Глотова Г.А.
,
Салмина Н.Г.
в журнале
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология
, издательство
Изд-во Моск. ун-та
(М.)
, № 2, с. 47-57
1983
Построение курса и самостоятельная работа студентов
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Райскина Г.П.
в журнале
Alma mater. Вестник высшей школы
, издательство
АЛМАВЕСТ
(М.)
, № 4
1982
Teaching a general approach to problem solving
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Programmed Learning and Educational Technology (PLET)
, том 19, № №2
1982
Способы построения учебного предмета
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Чернышева В.К.
в журнале
Советская педагогика
, № 2
1981
Обучение общему подходу решения задач
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 4
1981
Рецензия на книгу Шиминой А.Н. “Логико-психологические основы процесса формирования понятий в обученияя”
Салмина Н.Г.
в журнале
Советская педагогика
, № 1
1980
Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии и внедрение достижений психологической науки в практику
Салмина Н.Г.
,
Чернышева В.К.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 5
1980
Особенности усвоения начальных математических понятий при разных видах материализации
Салмина Н.Г.
,
Колмогорова Л.С.
в журнале
Вопросы психологии
, издательство
Педагогика
(М.)
, № 1
1979
Роль образца при формировании знаний
Салмина Н.Г.
,
Милорадова Н.Г.
в журнале
Вестник Московского университета
, издательство
Ред. журн.
(М.)
, № 2
1975
Хорошая память
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Семья и школа
, издательство
Рус. шк. библ. ассоц.
(М.)
, № 1
1973
Опыт экспериментального обучения начальной арифметике
Салмина Н.Г.
в журнале
Психологические исследования (электронный журнал)
, № в. 4
1972
Внимание требует внимания
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Семья и школа
, издательство
Рус. шк. библ. ассоц.
(М.)
, № 9
1972
Схватить главное. О развитии младших школьников
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Семья и школа
, издательство
Рус. шк. библ. ассоц.
(М.)
, № 11
1970
О содержании экспериментальной программы начального курса арифметики. Сообщение 3: Изучение чисел первого десятка
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии
, № 1
1970
О содержании экспериментальной программы начального курса арифметики. Сообщение 4: Изучение десятичной системы счисления
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии
, № 2
1969
О содержании экспериментальной программы начального курса арифметики. Сообщение 2: Формирование представлений о мире, образование множеств и их сравнений
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Новые исследования в педагогических науках
, № в.13
1967
Обсуждение учебного пособия «Педагогика. Курс лекций»
Салмина Н.Г.
в журнале
Советская педагогика
, № 5
1966
Опыт программированного обучения арифметике. Сообщение 1: О принципах построения экспериментальной программы начального курса арифметики
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в журнале
Новые исследования в педагогических науках
, № в.8
1963
Формирование первых обобщений у ребенка
Салмина Н.Г.
в журнале
Ученые записки НГПИ, Новгород
1960
К вопросу о формировании обобщений в раннем детстве
Салмина Н.Г.
в журнале
Доклады АПН РСФСР
, № 4
1958
Формирование первоначальных понятий разного содержания у детей преддошкольного возрапста
Салмина Н.Г.
в журнале
Ученые записки ЛГПИ им.А.И.Герцена
, том 159
Статьи в сборниках
2018
Symbolic Means in the Educational Programs for Preschool Children in Russia
Nina Salmina
,
Aleksander Veraksa
в сборнике
International Handbook of Early Childhood Education Volume 1
, место издания
Springer London
, с. 449-460
2018
Обучение математике в начальной школе
Салмина Н.Г.
в сборнике
Методика обучения математике. Формирование приемов математического мышления: учеб.пособие для вузов
, серия
учеб.пособие для вузов/под ред.Н.Ф.Талызиной.- 2-е изд.перераб и доп.-
, место издания
Юрайт М
, с. 28-60
2017
Symbolic Means in the Educational Programs for Preschool Children in Russia
Salmina N.
,
Veraksa A.
в сборнике
International handbook of early childhood education
, место издания
Springer Dordrecht, The Netherlands
, том 1, с. 449-459
2016
Видим, понимаем, создаем
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
в сборнике
"Основная образовательная программа дошкольного образования "Тропинки"
, место издания
Вентана-Граф М
, с. 331-345
2016
Видим, понимаем, создаем
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
в сборнике
Основная образовательная программа дошкольного образов"Тропинки" под ред.В.Т.Кудрявцева- 592с. ISBN 978-5-360-06278-3
, место издания
Вентана-Граф М
, с. 3-592
DOI
2016
Познавательное развитие. Тропинка в мир свойств и качеств предмета
Салмина Н.Г.
,
Милаева М.С.
,
Глебова А.О.
в сборнике
Основная образовательная программа дошкольного образов"Тропинки" под ред.В.Т. Кудрявцева
, место издания
Вентана-Граф М
, с. 135-155
2016
Познавательное развитие. Тропинка в мир свойств и качеств предметов."Основная образовательная программа дошкольного образования "Тропинки"/под ред.В.Т.Кудрявцева.-М.:Вентана-Граф,2016.-592с.ISBN
Салмина Н.Г.
,
Милаева М.С.
,
Глебова Познавательное развитие Тропинка А.О.
в сборнике
"Основная образовательная программа дошкольного образования "Тропинки
, место издания
Вентана-Граф М
, с. 3-586
2016
Способы и направления поддержки детской инициативности, самостоятельности, ответственности
Салмина Н.Г.
в сборнике
Основная образовательная программа дошкольного образов"Тропинки" под ред. В.Т.Кудрявцева
, место издания
Вентана-Граф М
, с. 360-368
2015
Видим, понимаем, создаем
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.
в сборнике
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования."Тропинки":проект/под ред.В.Т.Кудрявцева
, место издания
Вентана - Граф М
, том 2015, с. 302-316
2015
Развитие культуры познания.Тропинка в мир свойств и качеств предметов
Салмина Н.Г.
,
МилаеваМ С.
,
Глебова А.О.
в сборнике
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования."Тропинки":проект/под ред.В.Т.Кудрявцева
, место издания
Вентана - Граф М
, том 2015, с. 109-129
2015
Развитие у дошкольников инициативности,самостоятельности, ответственности как основных характеристик субъекта деятельности.Сб.Примерная основная образовательная программа дошкольного образования."Тропинки":проект/под ред.В.Т.Кудрявцева.М."Вентана
Салмина Н.Г.
в сборнике
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования."Тропинки":проект/под ред.В.Т.Кудрявцева
, место издания
Вентана - Граф М
, том 2015, с. 51-59
2014
«Опросник для учителя по наблюдению школьного поведения Б. Заззо». Модификация Н.Г.Салминой, И.Г.Тихановой. 1 с. (506)
Салмина Н.Г.
в сборнике
Энциклопедический словарь «Психология общения» под общей ред. А.А.Бодалева
, место издания
М.:Когито-Центр М
, с. 506
2013
Игры младшего школьника
Салмина Н.Г.
,
Милаева М.С.
в сборнике
Игрушки наших детей. Как выбирать игрушки: учебно-методическоепособие
, место издания
Дрофа М
, с. 101-121
2013
Настольные игры
Салмина Н.Г.
,
Милаева М.С.
в сборнике
Игрушки наших детей. Как выбирать игрушки: учебно-методическоепособие
, место издания
Дрофа М
, с. 254-265
2013
Теоретико-методологические основы проектирования учебных действий в старшей школе
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Молчанов С.В.
,
Салмина Н.Г.
в сборнике
V Международная конференция «Современные проблемы прикладной математики, теории управления и математического моделирования». Педагогическая секция
, место издания
МАКС Пресс Москва
, с. 11-23
2012
Раздел « Образовательная область «Художественное творчество»
1 Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
в сборнике
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Тропинки»/
, серия
под ред. В.Т.Кудрявцева
, место издания
Вентана – Граф М
, с. 97-106
2012
раздел «« Образовательная область «Познание»» («Сенсорное развитие и развитие познавательно – исследовательской и конструктивной деятельности») стр.59 -82// Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Салмина Н.Г.
,
Милаева М.С.
,
Глебова А.О.
в сборнике
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Тропинки»/
, серия
под ред. В.Т.Кудрявцева
, место издания
Вентана – Граф М
, с. 59-82
2011
«Опросник для учителя по наблюдению школьного поведения (Questionnar a la maitresse, observation de comportement scolaire) Б. Заззо». Модификация Н.Г.Салминой, И.Г.Тихановой
Салмина Н.Г.
в сборнике
Энциклопедический словарь «Психология общения» под общей ред. А.А.Бодалева
, место издания
Когито-Центр М
, с. 1
2003
Умение
Салмина Н.Г.
в сборнике
Большой психологический словарь (под ред. Б.Г.Мещерякова и В.П.Зинченко)
, место издания
ОЛМА-ПРЕСС; прайм-ЕВРОЗНАК Москва; Санкт-Петербург
2002
Предисловие к книге В.В.Давыдова «Развивающее образование». Диалог с В.В.Давыдовым
Салмина Н.Г.
в сборнике
В.В.Давыдов «Развивающее образование". Диалог с В.В.Давыдовым
, место издания
ACADEMIA М
, том 1
2000
Математика
Салмина Н.Г.
,
Тарасов В.А.
в сборнике
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа (1-4) в 2-х частях
, место издания
Просвещение М
, том 1
2000
Путешествие в мир знаков и символов. Факультативный курс.
Салмина Н.Г.
,
Сильнова О.В.
,
Филимонова О.Г.
,
Звонова Е.В.
в сборнике
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы
, место издания
Просвещение М
, том 2
1998
Математика. Программа (1-4)
Салмина Н.Г.
,
Тарасов В.А.
в сборнике
Программно-математические материалы. Математика. Начальные классы
, место издания
«Дрофа» М
1995
Деятельностный подход к построению учебного курса в вузе (на материале курса «Электрохимические методы анализа»)
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
в сборнике
Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт
, серия
7- 8
, место издания
М
1995
Обучение математике в начальной школе
Салмина Н.Г.
в сборнике
Формирование приемов математического мышления
, место издания
ТОО "Вентана-Граф" Москва
1995
Условия формирования знаково-символической деятельности у студентов
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
в сборнике
Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт»,1995
, серия
7-8
1994
Принципы построения содержания учебного курса в концепции деятельности теории учения на примере курса Электрохимические методы анализа
Крылова Е.В.
,
Салмина Н.Г.
в сборнике
Высшее образование в России: история, проблемы, перспективы. Тезисы докладов Международной научной конференции
, издательство
Изд-во ЯГПУ
(Ярославль)
, том 2, с. 99-100
1991
Формирование у дошкольников эстетического отношения к искусству на начальном этапе обучения музыке
Салмина Н.Г.
,
Манакова И.П.
в сборнике
Формирование эстетического отношения к искусству
, место издания
М
, том 3, с. 55-59
1990
Особенности функционирования ЦНС детей 7-8 лет, учащихся 1 класса
Дубровинская Н.В.
,
Богина Е.В.
,
Салмина Н.Г.
в сборнике
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии
, место издания
Педагогика М
, том 1
1986
Моделирование в учебной деятельности
Салмина Н.Г.
в сборнике
Применение кибернетики в педагогике и психологии. Ред. Б.В.Бирюков
, место издания
УДН М
1984
Организация исходной формы действия
Салмина Н.Г.
в сборнике
Психологические основы программированного обучения
, место издания
Москва
1983
Умение
Салмина Н.Г.
в сборнике
Краткий психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, В.П. Зинченко, Б.Ф. Ломома и др
, место издания
Педагогика Москва
1982
В поисках эффективной методики преподавания химии
Салмина Н.Г.
,
Сорокин Т П Райскина В.В.
в сборнике
Сборник научно-методических статей по химии
, место издания
высшая школа М
, том 9
1982
Зависимость методов обучения от типа построения учебного предмета
Салминаи Н.Г.
,
Сорокин Т П Райскина В.В.
в сборнике
Методические рекомендации для преподавателей средних специальных учебных заведений
, место издания
МГУ М
1979
Особенности формирования знаний при разных способах организации усвоения
Салмина Н.Г.
в сборнике
Организация познавательной деятельности учащихся
, место издания
Изд-во Урал. гос. ун-та, Свердловск
1978
Виды моделей и их функции в обучении
Салмина Н.Г.
,
Мажура Г.П.
в сборнике
Движущие силы учебно-воспитательного процесса
, место издания
Тюмень
1978
Пути повышения активности обучения
Салмина Н.Г.
,
Райскина Т.П.
в сборнике
Научные основы преподавания химии в высшей школе
, место издания
МГУ М
1978
Условия формирования теоретических знаний (на материале неорганической химии)
Салмина Н.Г.
,
Мажура Г.П.
в сборнике
Научные основы преподавания химии в высшей школе
, место издания
МГУ М
1977
Psychologische Prinzipen des Aufbaus eines Lehrbuches, dargestellt an Mathematik-Inhalten
Салмина Н.Г.
в сборнике
Сб. Zur Stellung Punktion, Gestaltung und zum Einsats von ged ructen Lehr-und Lermitteln (Studien-Literatur) in der Hochschulausbildung
, место издания
Humboldt Univ Berlin
, том 3
1977
Учебные карты как средство материализации действия
Салмина Н.Г.
,
Мажура Г.П.
в сборнике
Проблемы управления учебно-воспитательным процессом 1977
, место издания
МГУ М
1976
Моделирование как средство формирования понятия числа
Салмина Н.Г.
,
Антипин А.
в сборнике
Психологические исследования
, место издания
МГУ
, том 7
1975
Обучение математике на основе теории поэтапного формирования умственных действий
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в сборнике
Исследования в области педагогической психологии в МГУ и Гумбольдтском университете (на нем.яз.)
, место издания
Берлин
1975
Программирование начальной арифметики. Переведено в сб. “Studii de psychologia invatarii, Bucuresti, editura didactika si pedagogica,
Салмина Н.Г.
в сборнике
“Studii de psychologia invatarii"
, место издания
editura didactika si pedagogica Bucuresti
1975
Психологические принципы построения учебника
Салмина Н.Г.
в сборнике
Проблемы школьного учебника
, место издания
М
, том 3
1974
Психологические требования к построению учебного предмета
Салмина Н.Г.
,
Нечаев Н.Н.
,
Мажура Г.П.
в сборнике
«Ленинская теория отражения и проблемы психологии»
, место издания
УрГУ Свердловск
, том 3
1969
Проблема научного подхода к первоначальному изучению математики
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
в сборнике
Психологические исследования
, место издания
Изд-во Московского университета М
1968
Об изучении чисел и действий с ними в начальной школе
Салмина Н.Г.
в сборнике
«Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования усвоения умственных действий»
, место издания
МГУ М
1967
Программирование начальной арифметики
Салмина Н.Г.
в сборнике
Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий и управление процессом учения
, место издания
Москва
1083
Познавательная деятельность учащихся и способы построения учебного предмета
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Райскина Т.П.
в сборнике
Системно-структурный подход к построению курса химии
, место издания
МГУ М
Книги
2022
Лепим, клеим, мастерим. Пособие для детей 3-4 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
издательство
Просвещение
(М.)
, ISBN 978-5-09-090691-3
2022
Лепим, клеим, мастерим. Пособие для детей 5-6 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
издательство
Просвещение
(М.)
2022
Лепим. Клеим. Мастерим. 4-5 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
издательство
Просвещение
(М.)
, 48 с.
2022
Лепим. Клеим. Мастерим. 5-6 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
издательство
Просвещение
(М.)
, 48 с.
2022
Учимся думать. Что это такое? Пособие для детей 5-7 лет
Салмина Н.Г.
,
Цукарзи А.Э.
издательство
Просвещение
(М.)
, ISBN 978-5-09-091426-0, 80 с.
2021
Учимся рисовать. Клетки, точки и штрихи. 5-7 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
издательство
Просвещение
(М.)
, ISBN 978-5-360-11800-8, 64 с.
2020
Методика обучения математике. Формирование приемов математического мышления
Талызина Н.Ф.
,
Салмина Н.Г.
,
Буткин Г.А.
,
Никола Г.
,
Никитюк Т.К.
издательство
МИИ
(Москва)
2019
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПРИЕМОВ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ТАЛЫЗИНА НИНА ФЕДОРОВНА
,
САЛМИНА НИНА ГАВРИЛОВНА
,
БУТКИН ГЕННАДИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ
,
НИКОЛА Г.
,
НИКИТЮК Т.К.
издательство
Русайнс
(Москва)
, ISBN 978-5-534-06315-8, 193 с.
2019
Учимся думать: что и с чем объединяется?: пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2 ч. Ч. 1 (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
,
Глебова О.А.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-10011-9(1)ISBN 978-5-360-10010-2, 80 с.
2019
Учимся думать: что, как и с чем связано?: пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2 ч. Ч. 2 (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-10080-5 (ч.2)ISBN 978-5-360-10079-9 (общ.), 64 с.
2019
Учимся думать: что, как и с чем связано?: пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2 ч. Ч. 2 (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-10013-3 (ч.2)ISBN 978-5-360-10012-6 (общ.), 64 с.
2019
Учимся рисовать: графика, живопись, народные промыслы: рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-10455-1 (общ.), 96 с.
2018
Готовимся к письму: пособие для детей 3-4 лет/ (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-10033-1 (общ.), 16 с.
2018
Учимся думать: что за чем следует?: пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2 ч. Ч. 2 (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-08816-5(ч.2)ISBN 978-5-360-08809-7, 64 с.
2018
Учимся думать: что это такое?: пособие для детей старшего дошкольного возраста (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-09964-2
2018
Учимся рисовать: анализ форм и создание образа: рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-09965-9, 64 с.
2018
Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка: рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста (Российский учебник: Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-08931-5 (общ.), 80 с.
2017
Умелые ручки.Форма и штриховка
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-08678-9, 32 с.
2017
Учимся Думать. Что это такое? 2-е изд. доп. Серия Предшкольная пора . Рабочая тетрадь.Возраст 7 лет
Салмина Н.Г.
место издания
ВЕНТАНА-ГРАФ М
, ISBN 978-5-360-08545-4, 80 с.
2017
Учимся думать. Что с чем связано? Рабочая тетрадь.Вторая часть
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана- Граф М
, ISBN 978-5-360-08616-1, 64 с.
2017
Учимся думать. Что с чем связано? Рабочая тетрадь.Первая часть
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М2017
, ISBN 978-5-360-08677-- 2, 80 с.
2017
Учимся думать. Что с чем объединяется ? Рабочая тетрадь.Первая часть
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана - Граф М
, ISBN 978-5-360-08544-7, 80 с.
2017
Учимся рисовать.Анализ форм и создание образа
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М2017
, ISBN 978-5-360-08679-6, 64 с.
2017
Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 938-5-360-09199-8, 96 с.
2017
Учимся рисовать:рисование,аппликация и лепка
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-08931-5, 80 с.
2016
Видим, понимаем, создаем: рабочая тетрадь №1 для художественного творчества детей 3-4 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф Москва
, ISBN 978-5-360-06483-1, 64 с.
2016
Видим, понимаем, создаем: рабочая тетрадь №2 для художественного творчества детей 3-4 лет
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф Москва
, ISBN 978-5-360-06499-2, 96 с.
2016
Видим,понимаем,создаем:рабочая тетрадь№2 для художественного творчества детей 3-4 лет/-М.:Вентана-Граф
Салмина Н.Г.
, Глебова А.О.
место издания
Вентана - Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-06499-2, 96 с.
2016
Путешествие по сказкам:пособие для детей старшего дошкольного возраста/2-е изд.дораб.- М.Вентана -Граф,2016.-64с.:цв.ил.-(Предшкольная
Салмина Н.Г.
,
ФилимоноваО Г.
место издания
Вентана -Граф М
, ISBN 978-5-360-07017-7 , 64 с.
2016
Путешествуем по сказкам
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
Вентана-Граф Москва
, ISBN 978-5-360-07017-7, 64 с.
2016
Учимся думать. Что за чем следует? Часть 1. Пособие для детей старшего дошкольного возраста в 2-х частях
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф Москва
, ISBN 978-5-360-06310-0, 48 с.
2016
Учимся думать. Что за чем следует? Часть 2. Пособие для детей старшего дошкольного возраста в 2-х частях
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф Москва
, ISBN 978-5-360-06311-7, 64 с.
2016
Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы: рабочая тетрадь для детей старшего шокльного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-граф Москва
, ISBN 978-5-360-06360-5, 96 с.
2016
Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи: рабочая тетрадь для детей страшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф Москва
, ISBN 978-5-360-06891-4, 96 с.
2016
Учимся рисовать: рисование, апликация и лепка: рабочая тетрадь для детей старшего шокльного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова О.А.
место издания
Вентана-граф Москва
, ISBN 978-5-360-06746-7, 80 с.
2015
Воображаем, думаем,играем:дидактические игры для детей 3-4 ле
Салмина Н.Г.
,
МилаеваМ С.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-граф М
, ISBN 978-5-360-05633-1, 98 с.
2015
Умелые ручки: рисуем по звездам: рабочая тетрадь №1 для детей старшего дошкольного возраста-
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана -Граф М
, ISBN 978-5-360-05709-3, 32 с.
2015
Умелые ручки: рисуем по звездам: рабочая тетрадь№2 для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05918-9, 32 с.
2015
Умелые ручки: рисуем по сетке: рабочая тетрадь №1 для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05441-2 , 32 с.
2015
Умелые ручки: рисуем по сетке: рабочая тетрадь№2 для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана -Граф М
, ISBN 978-5-360-05708-6, 32 с.
2015
Умелые ручки: форма и штриховка: рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05708-6, 32 с.
2015
Учимся думать: что за чем следует? пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2ч.Ч.1.(Предшкольная пора).Тираж 10000.ISBN 978-5-360-05715-4(ч.1); 978-5-360-057217-8(общ.)
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05715-4(ч.1); 978-5-360-057217-8(общ.) , 48 с.
2015
Учимся думать: что за чем следует?:пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2 ч.Ч.2.М
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05716-1(ч.2); 978-5-360-05717-8(общ.) , 64 с.
2015
Учимся думать: что это такое?: пособие для детей старшего дошкольного возраста. Предшкольная пора)
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана - Граф М
, ISBN 978-5-360-05701-7, 80 с.
2015
Учимся думать: что, как и с чем связано? пособие для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана- Граф М
, ISBN 978-5-360-05601-0(ч.1) 978-5-360-05603-4(общ.) , 96 с.
2015
Учимся думать: что, как и с чем связано?: пособие для детей старшего дошкольного возраста: в 2ч.Ч2
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана -Граф.2015.64с.(Предшкольная пора).Тираж М
, ISBN 978-5-360-05602-7(ч.2);978-5-360-05603-4(общ.), 64 с.
2015
Учимся рисовать: клетки,точки и штрихи: рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05526-6, 96 с.
2015
Учимся рисовать:графика, живопись и народные промыслы:рабочая тетрадь для детей ст.дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05833-5, 96 с.
2014
«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли»
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
место издания
Просвещение М
, 152 с.
2014
«Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли»
Асмолов А.Г.
, Бурменская Г.В.,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
место издания
Просвещение Москва
, ISBN 978-5-09-031191-5, 978-5-09-033536-2, 152 с.
2014
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли:пособие для учителя/под ред.А.Г.Асмолова.-М.:Просвещение.20014
Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А.Карабанова ОА,
Салмина Н.Г.
, Молчанов С.В.
место издания
Вентана -Граф Просвещение М
, 152 с.
2014
Умелые ручки. Форма и штриховка. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана- Граф м
, ISBN ISBN 978-5-360-05371-2 , тираж 1000 экз, 32 с.
2014
Учимся думать. Что за чем следует? Рабочая тетрадь Ч.1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф м
, ISBN 978-5-360-04605-9, тираж 3000 экз, 49 с.
2014
Учимся думать. Что за чем следует? Рабочая тетрадь Ч.2
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана -Граф М
, ISBN 978-5-360-04606-6, тираж 2000 экз., 65 с.
2014
Учимся думать. Что как и с чем связано? Рабочая тетрадь Ч.1
Салмина Н.Г.1
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-05169-5, тиражи 4000 + 2000 экз, 96 с.
2014
Учимся думать. Что с чем объединяется? (с вкладкой). Рабочая тетрадь Ч.2. Изд.1;
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-05012-4, тираж 3000 экз., 64 с.
2014
Учимся думать. Что это такое? Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-05010-0, тираж 5000 экз. , 80 с.
2014
Учимся думать. Что это такое? Рабочая тетрадь. Изд.1; ISBN 978-5-360-05010-0, тираж 6000 экз
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-05010-0,
2014
Учимся думать.Что как и с чем связано?Рабочая тетрадь Ч.2
Салмина Н.Г.
,
ISBN 978-5-360-04154-2
,
тираж 3000 экз
место издания
Вентана-Граф м
, ISBN ISBN 978-5-360-04154-2, тираж 3000 экз, 64 с.
2014
Учимся думать.Что с чем объединяется?Рабочая тетрадь Ч.1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф м
, ISBN ISBN 978-5-360-05011-7, тираж 4000 экз, 81 с.
2014
Учимся рисовать . Рисование, аппликация и лепка. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ., ISBN 978-5-360-05173-2, тиражи 5000 + 5000 экз, 80 с.
2014
Учимся рисовать. Анализ форм и создание образа .Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-05411-5, тираж 2000 экз, 64 с.
2014
Учимся рисовать. Клетки, точки и штрихи.Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-04722-3ISBN 978-5 тираж 5000 экз, 96 с.
2014
Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли. Система заданий
Асмолов А.Г.,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
, Карабанова О.А.,
Салмина Н.Г.
место издания
Просвещение Москва
, ISBN 978-5-09-031191-5, 978-5-09-033536-2, 158 с.
2014
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред.А.Г.Асмолова
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
место издания
Просвещение М
, 159 с.
2014
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли.Система заданий:пособие для учителя/ под ред.Асмолова А.Г.М.Просвещение.2014.159с
Асмолов А.Г., БурменскаяГ В.,
Володарская И.А.
, Карабанова О.А.,
Салмина Н.Г.
, Молчанов С.В.
место издания
Просвещение М
, 159 с.
2014
Формирование универсальных учебных действий в основной школе:от действия к мысли.Система заданий: пособие для учителя/под ред.А.Г.Асмолова.М.Просвещение.2014.159с
Асмолов А.Г.
, Бурменская Г.В.,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
место издания
Просвещение М
, 159 с.
2013
Путешествуем по сказкам.Пособие для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
Издательский центр "Вентана - Граф" М
, 64 с.
2013
Умелые ручки. Рисуем по сетке. Рабочая тетрадь №1
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-04530-4, 32 с.
2013
Умелые ручки. Рисуем по сетке. Рабочая тетрадь №2
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-03750-7, 32 с.
2013
Умелые ручки. Форма и штриховка. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
, Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-04314-0 , 32 с.
2013
Учимся думать. Что за чем следует? Рабочая тетрадь со стикерами
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-04289-1 (ч. 1), 54 с.
2013
Учимся думать. Что за чем следует? Рабочая тетрадь со стикерами Ч.2
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-04290-7 (ч. 2), 66 с.
2013
Учимся думать. Что как и с чем связано? Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-04154-2 (ч.20, 64 с.
2013
Учимся думать. Что как и с чем связано? Рабочая тетрадь Ч.1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN 978-5-360-04153-5 (ч1), 96 с.
2013
Учимся думать. Что с чем объединяется? (с вкладкой). Рабочая тетрадь.ч.2
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-04242-6 (ч. 2), 64 с.
2013
Учимся думать. Что с чем объединяется? Рабочая тетрадь со стикерами.Ч.1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-03679-1, 81 с.
2013
Учимся думать. Что это такое? Рабочая тетрадь со стикерами
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана - Граф М
, ISBN 978-5-360-04101-6, 80 с.
2013
Учимся рисовать. Анализ форм и создание образа. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
, Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-03953-2, 64 с.
2013
Учимся рисовать. Графика, живопись, народные промыслы. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
, Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-04286-0, 96 с.
2013
Учимся рисовать. Клетки, точки и штрихи. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
, Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-03681-4, 96 с.
2013
Учимся рисовать. Рисунок, аппликация и лепка. Рабочая тетрадь
Салмина Н.Г.
, Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
, ISBN ISBN 978-5-360-03988-4 , 80 с.
2012
Путешествие по сказкам. Пособие для детей старшего дошкольного возраста (с настольными играми)
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
Вентана-Граф ("Предшкольная пора") М
, 64 с.
2010
Indicadores de la preparacion de los niños para la escuela. Glava En: Yu. Solovieva y L. Quintanar .Antologia del desarrollo psicológico del niño en la edad preescolar
Salmina N.G.
место издания
Trillas México
, 8 с.
2010
La función simbólica y el desarrollo intelectual. Glava En: Yu. Solovieva y L. Quintanar. Antologia del desarrollo psicológico del niño en la edad preescolar
Salmina N.G.
место издания
Trillas México
, ISBN 978-607-17-0534-1, 10 с.
2010
Métodica para la evaluacion correccion de las habilidades matematicas previas en la edad preescolar
Salmina N.G.
,
Filimonova O.G.
место издания
Instituto de Estudios Avanzados México
2010
Умелые ручки: рисуем по звездам; рабочая тетрадь № 1 для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана – Граф М
, 32 с.
2010
Умелые ручки: рисуем по звездам; рабочая тетрадь № 2 для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана – Граф М
, 32 с.
2010
Умелые ручки: рисуем по сетке; рабочая тетрадь № 1 для детей старшего до-школьного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана – Граф М
, 32 с.
2010
Умелые ручки: рисуем по сетке; рабочая тетрадь № 2 для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана – Граф М
, 32 с.
2010
Умелые ручки: форма и штриховка; рабочая тетрадь для детей старшего до-школьного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана – Граф М
, 32 с.
2010
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. (пособие для учителей)
Асмолов А.Г.
, Бурменская Г.В.,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
место издания
Просвещение Москва
, 159 с.
2009
Диагностика развития детей 5 – 9 лет. Хрестоматия
Бурлакова И.А.
,
Салмина Н.Г.
место издания
МГППУ. Электронная версия М
2009
Диагностика развития детей 5-9 лет. Методическое пособие
Бурлакова И.А.
,
Салмина Н.Г.
место издания
МГППУ. Электронная версия М
2009
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Молчанов С.В.
место издания
Просвещение Москва
, 152 с.
2008
Графика, живопись и народные промыслы. Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
2008
Клетки, точки и штрихи. Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана – Граф М
, ISBN 978-5-360-00-660-2, 96 с.
2008
Рисование, аппликация и лепка. Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
2008
Учимся думать. Что за чем следует? Пособие для детей дошкольного возраста. Часть 1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана-Граф М
2008
Учимся думать. Что за чем следует? Пособие для детей дошкольного возраста. Часть 2
Салмина Н.Г.
место издания
Вента-на – Граф. 2006 М
2008
Учимся думать. Что с чем объединяется? Пособие для детей дошкольного возраста. Часть 1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана –Граф
2008
Учимся думать. Что с чем объединяется? Пособие для детей дошкольного возраста. Часть 2
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана –Граф.2008 М
2008
Учимся думать. Что это такое? Пособие для детей дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана – Граф М
2008
Учимся думать. Что, как и с чем связано? Пособие для детей дошкольного возраста. Часть 1
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана –Граф М
2008
Учимся думать. Что, как и с чем связано? Пособие для детей дошкольного возраста. Часть 2
Салмина Н.Г.
место издания
Вентана –Граф М
2008
Учимся рисовать. Анализ форм и создание образа. Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
Салмина Н.Г.
,
Глебова А.О.
место издания
Вентана-Граф М
2007
Программа обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора». Под ред. Н.Ф. Виноградовой
Виноградова Н.Ф.
,
Журова Л.Е.
,
Салмина Н.Г.
,
Козлова С.А.
,
Куликова Т.А.
,
Щербакова Е.И.
место издания
М. Вентана – Граф
2006
Métodica para la evaluacion correccion de las habilidades matematicas previas en la edad preescolar
Salmina N.G.
,
Filimonova O.G.
место издания
Instituto de Estudios Avanzados México
2006
Психологическая диагностика развития младшего школьника
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
МГППУ М
2004
Métodica para la evaluacion correccion de las habilidades matematicas previas en la edad preescolar
Salmina N.G.
,
Filimonova O.G.
место издания
Instituto de Estudios Avanzados México
2003
Диагностика развивающего эффекта использования здоровьесберегающей деятельностной технологии обучения: Учебно-методическое пособие
Володарская И.А.
,
Талызина Н.Ф.
,
Салмина Н.Г.
место издания
ЗАО "МТО - ХОЛДИНГ" Москва
, 236 с.
2002
Métodica para la evaluacion correccion de las habilidades matematicas previas en la edad preescolar
Salmina N.G.
,
Filimonova O.G.
место издания
Instituto de Estudios Avanzados México
2002
Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах. 2-ое дополн. изд
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
МГППУ М
2001
Metódica para la evaluación y corrección de la actividad voluntaria
Salmina N.G.
,
Filimnonva O.G.
место издания
Universidad Autónoma de Tlaxcala México
2001
Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном возрасте и начальной школе (на испанском яз.)
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
Мексика
2001
Трудности обучения основам математики и их коррекция в начальной школе(на испанском яз.)
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
Мексика
2000
Диагностика и коррекция готовности детей к изучению математики в начальной школе (анализ причин трудностей)
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
МППИ М
1999
Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах
Салмина Н.Г.
,
Филимонова О.Г.
место издания
МГППУ М
1999
Практическое руководство по использованию учебника-тетради для 1 класса «Путешествие в мир знаков»
Салмина Н.Г.
,
Сильнова О.В.
,
Филимонова О.Г.
место издания
Аркти М
1999
Путешествие в мир знаков.Учебник-тетрадь.1 класс
Салмина Н.Г.
,
Сильнова Филимонова О.В.О.Г
место издания
Аркти М
1995
Деятельный подход к построению учебных курсов в ВУЗе на примере курса Электрохимические методы анализа
Крылова Е.В.
,
Салмина Н.Г.
место издания
РХТУ им. Д. И. Менделеева Москва
, 7 с.
1995
Открытие мира. Предметы и понятия. Раннее обучение и развитие
Салмина Н.Г.
,
Бартышева Н.А.
место издания
Аст-Пресс
1994
Математика. Методическое пособие для учителя(математика для детей 6-7-летнего возраста).Под ред.Н.Ф.Талызиной
Салмина Н.Г.
,
Фореро Навас И.
место издания
Дидакт
1988
Знак и символ в обучении
Салмина Н.Г.
место издания
МГУ М
1988
Планирование учебной работы. Указания по практикуму для студентов 4 курса химических и биологических факультетов
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
место издания
ОГУ Одесса
1987
Методические указания по организации самостоятельной подготовки к занятиям лабораторного практикума курса “Общая химия” (для студентов геолого-географического факультета)
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Карпинчик В.А.
,
Сорокин В.В.
место издания
ОГУ Одесса
1987
Методические указания по организации учебно-исследовательской деятельности студентов на лабораторных занятиях (для студентов геолого-географического факультета)
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Карпинчик В.А.
,
Сорокин В.В.
место издания
ОГУ Одесса
1985
Система учебных заданий для лабораторных занятий по курсу “Почвоведение и география почв” и методические указания к их выполнению (для студентов дневной и вечерней форм обучения геолого-географического факультета)
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Поздняк С.П.
,
Тригуб В.И.
место издания
Одесский университет Одесса
1984
Организация познавательной деятельности учащихся (методические рекомендации для преподавателей средних специальных учебных заведений
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Райскина Т.П.
место издания
Министерство нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности СССР М
1984
Учебные карты для лабораторных занятий по курсу “Общая химия”
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Барчук Е.И.
место издания
Одесский государственный университет Одесса
1982
Методические разработки по курсу общей химии (на основе экспериментальной программы)
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Райскина Т.П.
место издания
МГУ М
1981
Виды и функции материализации в обучении
Салмина Н.Г.
место издания
МГУ М
, 136 с.
1975
Обучение математике в начальной школе (на основе экспериментальной программы). Под редакцией П.Я.Гальперина
Салмина Н.Г.
,
Сохина В.П.
место издания
Педагогика М
Доклады на конференциях
2022
Индирективные контакты в кросс-культурной коммуникации - проблема современных исследований
(Устный)
Авторы:
Звонова Е.В.
,
Салмина Н.Г.
«Социальная психология в социальных практиках: проблемы и перспективы исследования»
, Москва, Россия, 29 ноября 2022
2019
DEVELOPMENT OF INITIAL MATHEMATICAL CONCEPTS
(Устный)
Авторы:
Salmina N.G.
,
Zvonova E.V.
,
Tsukarzi A.E.
Психология и технологии в математическом образовании
, Москва, Россия, 18-21 марта 2019
2018
РАЗВИТИЕ СИМВОЛИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
(Устный)
Авторы:
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
Международная научная конференция «Деятельностный подход к образованию в цифровом обществе». 13-14 декабря 2018 г., Москва, Россия.
, г. Москва, Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, Россия, 13-14 декабря 2018
2017
Обобщённая ориентировочная основа освоения межкультурного взаимодействия: перспективы кросс культурных исследований/Н.Г. Салмина, Е.В. Звонова. //Международная научно-практическая конференция «Научная школа П.Я.Гальперина: история, современное состояние,
(Устный)
Авторы:
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
Международная научно-практическая конференция, посвященная 115-летию со дня рождения П.Я. Гальперина «Научная школа П.Я. Гальперина: история, современное состояние, перспективы развития».
, г. Москва, Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, Россия, 2-3 октября 2017
2014
Развитие познавательной сферы дошкольников
Автор:
Салмина Н.Г.
Всероссийская научно-практическая конференция "Развивающее образование- условие и инструмент внедрения ФГОС ДО"
, Москва, Россия, 2014
2012
Теоретико-методологические основы проектирования универсальных учебных действий в старшей школе
(Устный)
Авторы:
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Салмина Н.Г.
,
Карабанова О.А.
,
Молчанов С.В.
,
Володарская И.А.
V Международная конференция «Современные проблемы прикладной математики, теории управления и математического моделирования».
, Воронеж, Воронежский государственный университет, 2012
Тезисы докладов
2021
DEVELOPMENT OF MEDICAL STUDENTS’ SEMIOTIC FUNCTION UNDER CONDITIONS OF DISTANCE LEARNING IN THE SITUATION OF A PANDEMIC
Salmina N.
,
Julhakyan H.
,
Zvonova E.
в сборнике
EDULEARN21 Proceedings
, тезисы, с. 1613-1617
2019
DEVELOPMENTOF INITIAL MATHEMATICAL CONCEPTS
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
,
Цукарзи А.Э.
в сборнике
Technology and Psychology for Mathematics Education Proceedings of the PME and Yandex Russian conference
, место издания
Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Москва
, тезисы, с. 261-261
2017
Обобщённая ориентировочная основа освоения межкультурного взаимодействия: перспективы кросс культурных исследований/Н.Г. Салмина, Е.В. Звонова. //
Салмина Н.Г.
,
Звонова Е.В.
в сборнике
Научная школа П.Я. Гальперина: история, современное состояние, перспективы развития: сборник тезисов / Под ред. Карабанововй О.А., Бурменской Г.В., Захаровой Е.И. – Москва, 2-3 октября 2017г
, тезисы, с. 83-87
2009
Игровая деятельность и готовность ребенка к школе
Салмина Н.Г.
в сборнике
Физиология развития человека. Тезисы Межд. конф., посвященной 65-летию Института возрастной физиологии РАО, июнь 2009
, место издания
М
, тезисы
2008
Развивающий потенциал стандартов общего образования - универсальные учебные действия
Асмолов А.Г.
,
Бурменская Г.В.
,
Володарская И.А.
,
Карабанова О.А.
,
Салмина Н.Г.
в сборнике
Материалы IV Всероссийского съезда психологов
, место издания
М
, тезисы, с. 264-266
2006
Реализация третьего типа учения при построении учебного предмета
Володарская И.А.
,
Салмина Н.Г.
в сборнике
Психология перед вызовом будущего: Материалы научной конференции, приуроченной к 40-летнему юбилею факультета психологии МГУ
, место издания
МГУ М.: МГУ
, тезисы
2005
Activity theory approach for identification of difficulties of preschoolar and primary school pupils
Salmina N.G.
в сборнике
ISCAR congress Internacional Society for Cultural and activity Research Book of Abstracts. Acting im Changing worlds learning communication and minds in intercultural activities/Seville 20-24 september 2005/
, место издания
Seville
, тезисы
1999
Обобщенные способы решения аналитических задач на основе семиотической логики
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
,
Кузнецов В.В.
в сборнике
2-ая Всероссийская конференция по истории и методологии аналитической химии.Тез.докладов
, место издания
М
, тезисы, с. 141-142
1994
Принципы построения содержания учебного курса в деятельностной теории учения
Салмина Н.Г.
,
Крылова Е.В.
в сборнике
Тезисы доклада Международной научной конференции. Высшее образование в России: история, проблемы, перспективы
, место издания
Ярославль
, том 2, тезисы
1994
Психолого-педагогическая программа развивающего обучения для детей 3-6 лет. Тезисы доклада на англ. языке
Салмина Н.Г.
,
Быстрова М.Н.
,
Бартышева Н.А.
,
Глушко Е.Н.
в сборнике
Citizen Am-bassador Program. U.S./ Russia Yoint Conference on Education. Proceed-ings
, тезисы
1990
Stage of knowledge development
Салмина Н.Г.
в сборнике
Abstracts. The 2-nd International Congress for research on activity theory. Lahty, Finland, May 21-25, 1990. ISCRAT
, место издания
Lahty, Finland
, тезисы
1988
Графическая подготовка как компонент общенаучного вузовского образования
Салмина Н.Г.
,
Богословская Т.В.
в сборнике
Реформа школы и проблемы совершенствования отбора, подготовки и повышения квалификации педагогических кадров
, место издания
Барнаул
, тезисы
1988
Организация самостоятельной работы студентов университета при формировании профессиональных умений учителя химии
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Галибей В.И.
в сборнике
Тезисы доклада 4 Всесоюзного методического совещания по совершенствованию высшего химического университетского образования
, место издания
Алма-Ата
, тезисы
1988
Формирование исследовательских умений в лабораторном практикуме на основе методологических знаний//
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Сорокин В.В.
в сборнике
Тезисы доклада 4 Всесоюзного методического совещания по совершенствованию высшего химического университетского образования
, место издания
Алма-Ата
, тезисы
1987
Основные направления психологической службы в школе
Салмина Н.Г.
,
Талызина Н.Ф.
в сборнике
Тезисы Всесоюзной конференции “Научно-практические проблемы школьной психологической службы"
, место издания
М
, тезисы
1987
Показатели готовности детей к школе и ее диагностика
Салмина Н.Г.
в сборнике
Тезисы Всесоюзной конференции “Научно-практические проблемы школьной психологической службы"
, место издания
М
, тезисы
1986
Пути отбора содержания учебного предмета
Салмина Н.Г.
в сборнике
“Модернизация процесса обучения в вузах и пути повышения квалификации взрослых”. Материалы 6 Международной конференции психологов
, место издания
Прага
, тезисы
1985
Графическое моделирование как компонент общевузовской подготовки
Салмина Н.Г.
,
Богословская Т.В.
в сборнике
Сб. Учебная деятельность и творческое мышление. Тезисы докладов и выступлений на Всесоюзной научно-практической конференции по проблемам формирования творческого мышления, 26-27 сент. 1985г
, место издания
Уфа Уфа
, том 1, тезисы
1985
Моделирование и развитие творческого мышления
Салмина Н.Г.
,
Турчин А.С.
в сборнике
Сб. Учебная деятельность и творческое мышление. Тезисы докладов и выступлений на Всесоюзной научно-практической конференции по проблемам формирования творческого мышления, 26-27 сент. 1985г
, место издания
Уфа Уфа
, том 1, тезисы
1985
Самостоятельная работа студентов на лабораторном практикуме по общей химии
Салмина Н.Г.
,
Барчук Е.И.
,
Сорокин В.В.
в сборнике
Тезисы докладов Ш Всесоюзного научно-методического совещания по совершенствованию высшего химического университетского образования. 18-20 сентября 1985
, место издания
Кишинев
, тезисы
1983
Методические основы и психолого-педагогические принципы построения учебника
Салмина Н.Г.
,
Сорокин В.В.
,
Соколовская Е.М.
в сборнике
Тезисы докладов II Научно-методической конференции «Проблемы вузовского учебника» 22-23 ноября 1983г
, место издания
Вильнюс
, тезисы
1983
Моделирование как компонент учебной деятельности
Салмина Н.Г.
в сборнике
Сб. Воспитание, обучение и психическое развитие. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР
, место издания
М
, том 3, тезисы
1982
Знаково-символические средства и их использование в обучении
Глотова Г.А.
,
Салмина Н.Г.
в сборнике
Психология учебной деятельности школьников / Тезисы докладов II Всесозной конференции по педагогической психологии. Тула, 28-30 сентября 1982 года
, место издания
Москва
, тезисы, с. 117-118
1982
Уровни самостоятельности познавательной деятельности
Салмина Н.Г.
,
Диняева М.З.
в сборнике
Тезисы докладов Всесоюзной конференции Диалог'82
, место издания
Ленинград
, тезисы
1980
Формирование знаний о внешних свойствах объекта
Салмина Н.Г.
,
Милорадова Н.Г.
в сборнике
Тезисы научных сообщений советских психологов к XIII Международному психологическому конгрессу. ГДР, Лейпциг, 6-12 июля 1980г
, издательство
Наука
(М.)
, том 2, тезисы
1979
Учебные карты как средство организации и программирования деятельности учащихся
Салмина Н.Г.
,
Райскина Т.П.
,
Сорокин В.В.
в сборнике
Тезисы докладов II научно-методического совещания-семинара по вопросам высшего химического образования
, место издания
Рига
, тезисы
1977
Формирование научного языка
Салмина Н.Г.
в сборнике
Тезисы докладов V съезда Общества психологов
, тезисы
1974
Формирование методов математического мышления
Салмина Н.Г.
в сборнике
«Формирование умений и навыков в области познавательной деятельности в процессе изучения основ наук»
, серия
Тезисы Всесоюзной научной конференции
, место издания
Славянск
, том 2, тезисы
1971
О роли символов в формировании обобщений
Салмина Н.Г.
в сборнике
Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов СССР
, место издания
Тбилиси
, тезисы
1969
Использование модели в начальной арифметике
Салмина Н.Г.
в сборнике
Материалы к XIX Международному психологическому конгрессу, М
, место издания
М
, тезисы
1968
Действие как ведущий механизм формирования знаний
Салмина Н.Г.
в сборнике
Материалы III Всесоюзного Съезда психологов
, место издания
Москва
, том 2, тезисы
1968
Действие как ведущий механизм формирования знаний
Салмина Н.Г.
в сборнике
Материалы III Всесоюзного Съезда психологов
, место издания
Москва
, том 2, тезисы
1967
О формировании первых математических представлений
Салмина Н.Г.
в сборнике
«Краткое содержание докладов научно-теоретической конференции»
, место издания
Л
, тезисы
НИРы
1 января 2012 - 31 декабря 2014
Познавательное, эмоциональное и ценностно-моральное развитие на разных этапах онтогенеза: актуальное состояние и возможности коррекции в игровой, учебной и профессиональной деятельности
Кафедра психологии образования
Руководители:
Подольский А.И.
,
Смирнов С.Д.
Ответственный исполнитель:
Погожина И.Н.
Участники НИР:
Вартанова И.И.
,
Гордеева Т.О.
,
Ерофеев А.К.
,
Ильясов И.И.
,
Корнилов С.А.
,
Коротаева И.В.
,
Наминач А.П.
,
Негрий В.А.
,
Пшеничнюк Д.В.
,
Рождественская Н.А.
,
Салмина Н.Г.
,
Смирнов С.Д.
,
Сухотин А.А.
,
Шелина С.Л.
7 февраля 2010 - 20 декабря 2011
Комплекс методик обучения, основанных на деятельностной теории учения
Кафедра психологии образования и педагогики
Руководитель:
Талызина Н.Ф.
Участники НИР:
Володарская И.А.
,
Коротаева И.В.
,
Ромащук А.Н.
,
Салмина Н.Г.
,
Самоненко Ю.А.
,
Сиднева А.Н.
Отчеты
2015
Когнитивное развитие.
Автор:
Салмина Н.Г.
#1
Награды и премии
2021
Благодарность ректора МГУ имени М.В. Ломоносова
Лауреат:
Салмина Н.Г.
МГУ имени М.В. Ломоносова, Россия
1999
Премия Президента РФ в области образования
Лауреаты:
Гальперин П.Я.
,
Талызина Н.Ф.
,
Решетова И.А.
,
Володарская З.А.
,
Нечаев Н.Н.
,
Ильясов И.И.
,
Салмина Н.Г.
,
Подольский А.И.
Президент РФ, Россия
Участие в редколлегии журналов
с 1 января 2012
Современная зарубежная психология
с 29 июня 2005
Культурно-историческая психология
издательство
МГППУ
(М.)
с 22 марта 2000
Психологическая наука и образование
издательство
Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
(М.)
с 25 января 1999
Психология обучения
Участие в программных комитетах конференций
12-13 декабря 2019
VII Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды» (Москва, МГППУ, Россия, 12-13 декабря 2019)
Член программного комитета
Москва, Россия
Членство в диссертационных советах
7 декабря 2007 - 31 августа 2017
Д 501.001.11, МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
7 декабря 2007 - 31 августа 2017
Д 501.001.95, МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
19.00.13 - Психология развития, акмеология (психол. науки)
Руководство диссертациями
2011
Функции игрового материала в развитии зрительного восприятия детей дошкольного возраста.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.13 - Психология развития, акмеология (психол. науки)
Автор:
Алексо В.А.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д-850.013.01Московского городского психолого-педагогического университета
при Московский городской психолого-педагогический университет
Организация, в которой выполнялась работа:
Московский городской психолого-педагогический университет
2009
Формирование графических умений у детей дошкольного возраста
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Глебова А.О.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д 501.001.11
при МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
2009
.Моделирование как способ формирования обобщенного умения решать задачи.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Буренкова Н.В
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Диссертационный Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова,факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
2009
Влияние особенностей зрительного восприятия на овладение графической деятельностью детьми старшего дошкольного и младш
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Корашвили Н.Ш.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Ученый Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова
2006
Особенности становления межличностного взаимодействия в дошкольном возрасте.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Иовлева Татьяна Евгеньевна
Научный руководитель:
Салмина Нина Гавриловна
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д 501.001.11
при МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
2003
Овладение языком графических построений как компонентом учебной деятельности.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Богословская Тамара Викторовна
Научный руководитель:
Салмина Нина Гавриловна
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д 501.001.11
при МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
2002
Динамика развития самооценки в младшем школьном возрасте.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Зинова Т.В.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д 501.001.11 при МГУ имени М.В. Ломоносова
2002
Динамика развития самооценки в младшем школьном возрасте.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Зинова Татьяна Валерьевна
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д 501.001.11
при МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
2002
Способы межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста и пути их коррекции.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Тиханова И.Г.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Д 501.001.11
при МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
2001
Возрастные возможности и особенности становления психологической культуры учащихся
Докторская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Колмогорова Л.С.
Научные консультанты:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова,
консультант
Защищена в совете
Д 501.001.11
при МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
Оппоненты:
Усанова О.Н.
,
Обухова Л.Ф.
,
Шабельников В.К.
2000
Формирование обобщенного умения анализировать музыкальные произведения.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Звонова Е.В.
, Московский Педагогический Государственный Университет
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.66
при МГУ имени М.В. Ломоносова
2000
Формирование обобщенного умения анализировать музыкальные произведения.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Звонова Е.В.
, Московский Педагогический Государственный Университет
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.66
при МГУ имени М.В. Ломоносова
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
2000
Типы трудностей в обучении и пути их преодоления(на материалах коррекционных классов).
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Еремина Л.Е.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
ДиссертационныйСовет факультета психологии
при МГУ имени М.В. Ломоносова
1999
Коммуникативная инициатива как условие формирования учебной деятельности у детей 6-7 лет
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Оконечникова Л.В.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.74
при Факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова
1999
Психологические условия формирования произвольности поведения младшего школьника.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Филимонова О.Г.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.74
при Факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова
1996
Формирование знаково-символического компонента общепознавательных умений
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Крылова Е.В.
, к.п.н., доц., ФГБОУ ВО «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева»
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.66
при МГУ имени М.В. Ломоносова
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1995
Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Тютюнник О.Ю.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
УченыйСовет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1991
Формирование первоначальной ориентировки в музыке у детей дошкольного возраста.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Манакова И.П.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.66
при МГУ имени М.В. Ломоносова
1990
Развитие знаково-символической деятельности в дошкольном возрасте.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Будякова Т.П.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К.053.05.74.
при факультет психологии МГУ
1987
.Формирование исследовательских умений в лабораторном практикуме в высшей школе.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Барчук Е.И.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К-053.05.66
при МГУ имени М.В. Ломоносова,факультет психологии
1987
Формирование ответственного отношения к выполнению учебных заданий у детей шестилетнего возраста.
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Портянина М.В.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К. 053.05.66
при МГУ имени М.В. Ломоносова
1986
Моделирование как условие формирования теоретического мышления.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Турчин А.С.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Ученый совет факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова
при Московский государственный университет имени МВ. Ломоносова
1984
Зависимость методов обучения и видов познавательной деятельности студентов от типа построения учебного предмета
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Райскина Т.П.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Ученый Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1983
Виды знаково-символической деятельности и их становление у ребенка
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Глотова Галина Анатольевна
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
К 053. 05. 74
при МГУ имени М.В. Ломоносова
1983
Зависимость познавательной самостоятельности детей от содержания и организации деятельности(на материале обучения матем
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Диняева М.З.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Ташкентский Педагогический Институт
при Ташкентский педагогический институт
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1981
Моделирование как компонент учебной деятельности.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Карапетян В.С.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Ученый Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1980
Особенности формирования действий при разных видах его материализации.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Колмогорова Л.С.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Диссертационный Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова,факультет психологии
1980
Особенности формирования действий при разных видах его материализации.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Колмогорова Л.С.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Ученый Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова
1980
Содержание и функции наглядности при разных типах учения.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Милорадова Н.Г.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
к 053.0574
при МГУ имени М.В. Ломоносова
1980
Содержание и функции наглядности при разных типах учения.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Милорадова Н.Г.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
к 053. 0574
при МГУ имени М.В. Ломоносова,факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
Оппоненты:
Гамезо М.В.
,
Давыдов В.В.
1979
Принцип систематичности и последовательности при построении содержания обучения. 13.00.01.-теория и истор
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
Чернышова В.К
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Диссертационный Советфакультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова,факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1978
.Принцип наглядности в современной педагогике..13.00.01-теория и история педагогики.канд.дис-я.1978
Кандидатская диссертация по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования (пед. науки)
Автор:
У Е Мьинт
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Диссертационный Совет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносова,факультет психологии
Организация, в которой выполнялась работа:
МГУ имени М.В. Ломоносова
1975
Организация исходной формы действия при формировании теоретичесого мышления.
Кандидатская диссертация по специальности 19.00.07 - Педагогическая психология (психол. науки)
Автор:
Мажура Г.П.
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
, д.псх.н., проф., МГУ имени М.В. Ломоносова
Защищена в совете
Учен ыйСовет факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
при МГУ имени М.В. Ломоносо.факультет психологиива
Руководство дипломными работами
2013
Связь формирования математических знаний с уровнем развития базовых математических умений
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
Автор: Жао Кэ (Магистр)
2013
Роль игрушки в психическом развитии детей дошкольного возраста
Научный руководитель:
Салмина Н.Г.
Автор: Лу Хунпэй (Специалист)
Авторство учебных курсов
2015
Теории и технологии разработки развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Автор:
Салмина Н.Г.
2015
Развивающие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста (для размещения на сайте)
Автор:
Салмина Н.Г.
2015
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ ВХОЖДЕНИЯ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ (для размещения на сайте)
Автор:
Салмина Н.Г.
2015
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ ВХОЖДЕНИЯ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ (Спецпрактикум)
Автор:
Салмина Н.Г.
2013
Развивающие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Автор:
Салмина Н.Г.
2013
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ ВХОЖДЕНИЯ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ
Автор:
Салмина Н.Г.
2010
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
Автор:
Салмина Н.Г.
2010
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
Автор:
Салмина Н.Г.
2010
Диагностика и коррекция трудностей вхождения в школьную жизнь.
Автор:
Салмина Н.Г.
2010
Диагностика и коррекция трудностей вхождения в школьную жизнь
Автор:
Салмина Н.Г.
Преподавание учебных курсов
с 12 февраля 2016
Развивающие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
с 12 февраля 2016
Развивающие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, семинары, 36 часов
с 5 сентября 2015
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ ВХОЖДЕНИЯ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ (Спецпрактикум)
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лабораторные занятия, 36 часов
с 5 сентября 2015
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ ВХОЖДЕНИЯ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
4 марта 2015 - 27 мая 2016
Теории и технологии разработки развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
обязательная, по выбору (спецкурс), лекции, 36 часов
2 февраля 2015 - 25 мая 2015
Проблемы педагогической психологии на современном этапе ее развития
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
2 сентября 2014 - 23 декабря 2014
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ ВХОЖДЕНИЯ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ (Спецпрактикум)
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, практические занятия, 72 часов
11 февраля 2014 - 20 мая 2014
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лабораторные занятия, 72 часов
11 февраля 2014 - 20 мая 2014
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
4 сентября 2013 - 18 декабря 2019
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
4 сентября 2013 - 18 декабря 2013
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, семинары, 36 часов
9 февраля 2013 - 18 мая 2013
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лабораторные занятия, 72 часов
9 февраля 2013 - 18 мая 2013
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
3 сентября 2012 - 17 декабря 2012
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
3 сентября 2012 - 17 декабря 2012
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, семинары, 36 часов
10 февраля 2012 - 18 мая 2012
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
10 февраля 2012 - 18 мая 2012
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лабораторные занятия, 72 часов
7 сентября 2011 - 21 декабря 2011
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
7 сентября 2011 - 21 декабря 2011
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, семинары, 36 часов
8 февраля 2011 - 17 мая 2011
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
8 февраля 2011 - 17 мая 2011
Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лабораторные занятия, 72 часов
7 сентября 2010 - 21 декабря 2010
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, лекции, 36 часов
7 сентября 2010 - 21 декабря 2010
Роль игрушки в психическом развитии ребенка
МГУ имени М.В. Ломоносова
,
Факультет психологии
,
Кафедра психологии образования и педагогики
обязательная, вариативной части, семинары, 36 часов