ИСТИНА

Трансляция - https://youtu.be/mEddNhpCUuA . Диссертационная работа посвящена исследованию различных типов словообразовательной мотивации и, прежде всего, неединственной (множественной) мотивации в современном русском языке. Материалом для исследования послужили полимотивированные производные слова, извлеченные из «Толкового словообразовательного словаря русского языка» И.А. Ширшова (2004). Неединственная словообразовательная мотивация анализируется также с помощью новых методов корпусной лингвистики и количественного анализа, позволяющих верифицировать множественную мотивацию производных слов определенных словообразовательных типов на обширном языковом материале в тексте. В результате исследования были определены словообразовательные типы, регулярно допускающие множественную мотивацию; подтверждена необходимость исследования мотивационных отношений не только между членами словообразовательных пар, но и другими членами деривационной цепи, не связанными отношениями непосредственной мотивации. Применение корпусных методов выявило, что в тексте мотивационные отношения реализуется намного шире, чем в системе. Мотивирующие базы при полимотивированности отличаются от производного только одним формантом, а при опосредствованной мотивации – несколькими формантами. Наше исследование в частности показало, что производные номинации женщин могут иметь две производящие базы: помимо имен мужского рода в качестве мотивирующих слов могут выступать также глаголы, прилагательные и предметные имена существительные, отличающиеся от производного имени со значением женскости только одним формантом и способные использоваться в толковании феминитивов. Сопоставительный аспект исследования, реализованной в последней главе и необходимый для усиления практической значимости работы, позволил определить специфику мотивации слов в русском языке на китайском фоне. В русском языке словообразовательная мотивация – это основной тип мотивации слов, в китайском языке к основным типам мотивации можно отнести семантическую и графическую. Неединственной словообразовательной мотивации в китайском языке нет.