|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных |
||
Согласованность взаимных ожиданий и представлений об эффективности работы тренера со спортсменамидипломная работа (Специалист)
- Научный руководитель: Онучин А.Н.
- Автор: Акчурина Ю.И.
- Тип: Специалист
- Организация, в которой проходила защита: МГУ имени М.В. Ломоносова, МГУ имени М.В. Ломоносова филиал в г. Ташкенте
- Год защиты: 2011
- Аннотация: Человек – непассивный продукт среды и обстоятельств. Он формирует сам себя в той мере, в какой самореализуется в преобразовательной предметной деятельности. Удовлетворенность результатом своего труда, оправданность ожиданий от этого труда – залог успеха в дальнейшем. Сформулированные тезисы справедливы для всех сфер деятельности человека, и особенно для тех которые предполагают борьбу на грани человеческих возможностях при четкой мотивации на достижение поставленных целей, в условиях необходимости развития и психологических, и физических качеств человека. Именно в таких условиях происходит тренировочная деятельность и соревнования по любому виду спорта, в частности по плаванью и по теннису. Кроме того, для того, чтобы эффективно решать проблемы любых взаимоотношений в рамках спорта, сложностях тренировочного и карьерного процессов, важно располагать как можно более точной и полной информацией об интересах каждой из сторон этой системы. Это одна из задач тренера. Нина Рубштейн характеризуя свое отношение к тренерству, отмечает, что «здесь для тренера важно, в первую очередь, видеть свою личную позицию по отношению к разным аспектам спорта. И, как можно более правильно, понимать интересы иных участников процесса, так как большая часть конфликтов и трудностей возникает, как правило, из-за неверных представлений об интересах разных участников этого процесса, и степени их ответственности за результаты или проблемы» . Опыт многих тренеров, говорит что очень часто к конфликтам приводят существующие между участниками тренировочной деятельности неясностей, недоговоренности, необоснованных, не согласованных взаимных ожиданий. Первостепенной задачей является не разрешение конфликтов, а их предотвращение. А это достаточно сложная задача, учитывая, что тренеру, как и любому другому человеку, встречается в работе множество самых разных людей с самыми разными позициями. Таким образом, согласование и прозрачность взаимных ожиданий – важнейший элемент деятельности, прежде всего тренера, по предупреждению развития конфликтных ситуаций. Можно сказать, что продуктом деятельности тренера является совокупность ожиданий спортсменов и общества в целом. Здесь так же следует сказать об актуальности второй части вопроса: оценка эффективности работы тренера со спортсменами. А.Н. Николаев отмечает, что «продукт де¬ятельности тренера можно условно разбить на четы¬ре большие группы: 1. воспитательный эффект деятельности - сформированность у спортсменов положительных свойств личности; 2. образовательный эффект - наличие умений вы¬полнять естественные действия (бегать, прыгать, пла¬вать, метать) и знаний спортивной и физкультурно-оздоровительной направленности; 3. оздоровительный эффект - улучшение здоровья (уменьшение числа заболеваний), фигуры, самочувствия, повышение функциональных возможностей, общей работоспособности и развитие двигательных качеств учеников; 4. соревновательный эффект - повышение уровня соревновательных достижений спортсменов» . В результате критериями успешности тренера являются выделенные «совокупности ожиданий». Так, Станиславская И.Г. отмечает: «Если тренер, например, соответствуя ожиданиям уче¬ников (и/или их родителей), формирует у них жизнен¬но важные качества, есть все основания считать его деятельность успешной в воспитательном плане. Если он, соответствуя ожиданиям руководителей, подгото¬вил спортсменов более высокого уровня, его деятель¬ность можно считать успешной в реализации сорев¬новательной функции спорта. Более того, только приведенные здесь признаки и являются критериями успешности тренерской дея¬тельности, поскольку основные ожидания от спорта - исключительно физическое образование, форми¬рование личности, развитие организма и повышение спортивных достижений занимающихся. На вопрос о важности каждого из признаков от¬вета нет и быть не может, поскольку в различных видах спорта, при различных уровнях мастерства основны¬ми могут оказаться различные признаки. Поэтому при использовании приведенной ниже методики измере¬ния успешности целесообразно вводить коэффици¬енты значимости каждого из признаков, которые вы¬водятся из показателей значимости целей того или иного тренера.» Оценивая названные эффекты спортивной дея¬тельности спортсменов, занимающихся у одного тренера, и сравнивая с выраженностью этих эффектов у спортсменов, занимающихся у других тре¬неров, можно оценить успешность их деятельности. Кроме того, надо говорить о связи ожиданий с мотивацией. Поведение человека направляется ожиданием, оценкой предполагаемых результатов своих действий и их более отдаленных последствий. Значимость, которую субъект при этом приписывает следствиям, определяется присущими ему ценностными диспозициями, которые чаще всего обозначают словом «мотивы». Мотивация – наиболее важный фактор действий субъектов любых отношений. Таким образом, мы можем видеть важность согласования взаимных ожиданий, так как фактически это означает общие мотивы и цели деятельности. Согласованию взаимных ожиданий участников тренировочного процесса, созданию правильной мотивации спортсменов были посвящены работы таких специалистов психологии спорта, как В.Гошек, Е.Г.Знаменская, Н.Л.Ильина, Е.А.Калинин, И.Г.Келишев, Ю.Дж.Кретти, Ю.Ю.Палайма, Р.А.Пилоян, А.В.Шаболтас и др. В работах исследовались зависимости отдельных компонентов психического состояния спортсменов (преимущественно поведенческих и когнитивных) от характера ожиданий и особенностей их мотивационной сферы. Однако, можно констатировать отсутствие обобщенных и теоретически обоснованных представлений о взаимосвязи согласованности взаимных ожиданий участников тренировочной деятельности и представлений об эффективности работы тренера со спортсменами. Это и определило актуальность представленной дипломной работы. Объект исследования: процесс тренировочной деятельности по подготовке спортсменов по плаванью и теннису. Предмет исследования: методика согласования взаимных ожиданий, а так же критерии успешности деятельности тренера по подготовки спортсменов. Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности согласования взаимных ожиданий, взаимосвязь согласованности ожидания эффекта тренировочной деятельности с эффективностью работы тренера со спортсменами. Гипотеза исследования. Существует взаимосвязь между уровнем эффективности работы тренера со спортсменами и степенью согласованности взаимных ожиданий в процессе тренировочной деятельности. Задачи исследования: 1. Изучить теоретическое и практическое состояние проблемы исследования; 2. Рассмотреть основные критерии эффективности тренерской деятельсности; 3. Проанализировать особенности психологических профилей спортсменов таких видов спорта, как плаванье и теннис. Рассмотреть особенности присущих спортсменам данных видов спорта ценностных диспозиций (мотивов). 4. Структурно-содержательный анализ системы тренер-спортсмен; 5. Проанализировать основные критерии эффективности работы тренера со спортсменами с точек зрения различных участников тренировочной и соревновательной деятельности. 6. Рассмотрение согласованности взаимных ожиданий от тренировочной деятельности, как фактора эффективности работы тренера со спортсменом. Анализ роли тренера в этом процессе; 4. Разработать и экспериментально обосновать методику методика согласования взаимных ожиданий участников тренировочной деятельности; 5. Выявить взаимосвязь согласованности взаимных ожиданий эффекта тренировочной деятельности с эффективностью работы тренера со спортсменами. Методы исследования включали в себя: теоретический анализ и обобщение литературных источников по проблеме; опрос; тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики. В рамках работы, проводится исследование. В исследовании принимали участие сборные команды Узбекистана по теннису и по плаванью, 6 спортсменов - пловцов (2 девушки; 4 юноши) в возрасте 20-25 лет, стаж занятий спортом 11-17 лет и 7 спортсменов - теннисистов (1 девушка, 6 юношей) в возрасте 15-28, стаж занятий 7-19 лет. И 2 тренера: тренер по теннису Лебедев П.Л. 41 лет, стаж работы 15 лет, тренер по плаванью Обухова Н.С. 60 лет, стаж работы 42 года. Исследование основывалось на 4-х методиках: 1. «Тест незавершенных предложений»; 2. Методика «измерение взаимоотношений между тренером и спортсменом». Шкала «тренер — спортсмен», разработанная Ю. Ханиным и Л. Стамбуловым. 3. Анкета контроля и самооценки уровня профессионального мастерства тренера, а так же перекрёстное анкетирование спортсменов и соотнесение полученных результатов; 4. Оценка спортсменом условий эффективной тренировки (Б. Дж. Кретти). Структура работы традиционна. Работа включает: введение, три главы основной части, деленные на подпункты, заключения, списка литературы.
- Добавил в систему: Онучин Андрей Николаевич