Аннотация:Работа посвящена изучению проблемы выгорания и направлена на исследование влияния определенных личностных особенностей профессионала на процесс развития данного синдрома. В эмпирическом исследовании приняли участие 93 учителя. Им было предложено заполнить 7 методик, направленных на диагностику различных аспектов развития синдрома выгорания, личностных детерминант этого процесса и получение социально-демографических характеристик респондентов. В результате были выявлены: взаимосвязи внешнего локуса контроля и эмоционального истощения; педагоги с высокими значениями по деперсонализации оценивают учеников и детей более эмоционально негативно, чем учителя с низкими значениями.