ИСТИНА

Исходя из современных требований к школьному образованию, образовательные тех- нологии ориентированы на новейшие способы разработки учебного контента. Как пока- зывает практика, технологии визуализации, включая представление информации в виде презентаций, дают хорошие перспективы для развития образовательного процесса, по- ложительно влияют на формирование базовых компетенций будущих педагогов во всех научных сферах, включая иностранные языки. С помощью презентаций педагоги имеют возможность представить информацию в наглядном, лаконичном и в меру иллюстриро- ванном, а также интерактивном виде, что может значительно облегчить усвоение инфор- мации учениками старшей школы. Понятие педагогического дизайна - относительно молодое. Оно появилось лишь на ру- беже XX-XXI вв. Оно предполагает использование системных знаний при создании обу- чающей среды, способствующей проектированию эффективного учебного процесса. Е.В. Абызова в своей статье определяет педагогический дизайн как «научно-практическую от- расль педагогического знания, занимающуюся разработкой, применением и оценкой обра- зовательных ситуаций (условий) и современных учебных материалов, являющуюся акту- альной в рамках современного реформирования образования: при переходе от знаниевой парадигмы к компетентностной, при интенсификации и информатизации современного образования». С помощью междисплинарного подхода педагогический дизайн может быть выведен на новый уровень, который было предложено обозначить термином “образо- вательный нейродизайн”. С учетом масштабов «клиповизации мышления» современного поколения Z и потребности в увеличении визуальной составляющей учебных материалов, высокоэффективным может оказаться использование технологии айтрекинга (окулогра- фии) при определении эффективности презентаций, составленных преподавателями для учеников старшей школы. Целью данного исследования является анализ визуальных технологий, применяемых в системе школьного образования, влияющих на восприятие и усвоение материала школь- никами, для последующего улучшения качества восприятия информации, представляе- мой учащимся и преподавателями в виде презентаций, в рамках занятий по иностранно- му языку в старшей школе посредством анализа теоретических основ и формулирования практических рекомендаций, способных помочь преподавателю сформировать необходи- мые коммуникативные компетенции одноимённого подхода преподавания иностранных языков. Материал данной работы поможет преподавателям иностранного языка найти оптимальную форму представления информации в рамках уроков иностранного языка в старшей школе, сформировать в учащихся умения критического мышления и работы с информацией. В ходе работы был рассмотрен ряд аспектов, оказывающих значительное влияние на восприятие представляемой информации, в частности: 1) оформление презентаций (цвето- вое оформление; 2) использование мультимейдийных аудио-, фото- и видео- материалов; 3) влияние шрифта и количества текста на слайдах на восприятие информации учащимися школы; 4) формирование умений монологической речи с опорой на слайды. Актуальность данной работы заключается в том, что в современном мире многим пре- подавателям пришлось перейти в онлайн-формат, что вынуждает их использовать презен- тации на своих занятиях, даже если ранее, в очной аудитории, они не были им необходимы. Визуализация является важным компонентом обучения молодого поколения, ведь именно визуальный канал становится лидирующим. Так, изучение иностранных языков как ни- когда тесно связано с современными технологиями. На данный момент в научном мире уже активно изучается вопрос восприятия текста в зависимости от оформления шрифта, однако не раскрыт аспект анализа движения глаз во время просмотра учебных презента- ций при изучении иностранных языков. Потому, в практической части, для определения эффективности дизайна составленных презентаций будет уместным использование окуло- графа для анализа качества презентаций и доступности материала, и дальнейшего опре- деления наилучшего оформления презентаций для учеников старшей школы, изучающих иностранный язык. Например, в работе Шелепина Е .Ю. (2019) было доказано, что наиболее сложным для визуального восприятия является обильно иллюстрированный текст, а наиболее оп- тимальным - текст с цветовым выделением слогов и текст на черном фоне. Данный факт вошёл в список рекомендаций по составлению презентаций. Таким образом, проведенный анализ уже существующих окулографических научных исследований позволит сформулировать рекомендации для педагогов и учащихся старшей школы, направленные на оптимизацию подачи информации посредством презентаций в рамках преподавания иностранного языка. References 1) Абызова Е.В. Педагогический дизайн: понятие, предмет, основные категории // Вестник ВятГУ. 2010. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-di zayn-ponyatie-predmet-osnovnye-kategorii (дата обращения: 17.01.2022) 2) Айтрекинг: доступные решения и их особенности [Электронный ресурс] // Хабр. Блог компании Neurodata Lab. URL: https://habr.com/ru/com pany/neurodatalab/blog/339424/ (дата обращения: 20.02.2022). 3) ГОСТ 7.83-2001. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения. Введ. 01.07.2002. М.: Изд-во стандартов, 2002. 4) Защиринская Оксана Владимировна, Скуратова Ксения Андреевна, Шелепин Евгений Юрьевич Специфика глазодвигательной активности детей при чтении текстов разных визуальных форматов // СПЖ. 2019. №73. URL: https://cyberlen inka.ru/article/n/spetsifika-glazodvigatelnoy-aktivnosti-detey-pri-chtenii-tekstов-razны h-vizualnyh-formatov (дата обращения: 12.02.2022). 5) Чернышева Е.Н., Павличева Е.Н., Чикунов Н.С. Формирование цифровой компе- тентности в сетевом обществе//XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2020. Т. 9. №4 (52). С. 62-67 [ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws](https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/65548689/818569b4-a8cb-4669-9095-266ea3a6a9b8/973555_147511_Fail-v-PDF-formate.pdf?AWSAccessKeyId=ASIA2F3EMEYE4WZGD66W&Signature=rQDdUCMn9ZyTRHi18NdhvpL12mg%3D&x-amz-security-token=IQoJb3JpZ2luX2VjELX%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIGBlVoHWRGMhllSk5Kti1cC453fnIjjhIZo6gYkbgU4FAiEAprQ%2Bv7gzpC3NfLXsqatojl3RpQPTC43YZ5dKk7ijYTUq8wQIfhABGgw2OTk3NTMzMDk3MDUiDEN3eL5%2FwqZMij4f5SrQBD1wPtkCo1oGI0fX%2B1bHAiTTVNl6m5TttQNzxuiiWjlg6GXiCvReHTwuGIQBWZqKn7uJiLFZ%2F%2BQZL0NjEA5g6M3Wv9S%2FelEvShvq7DEjyhN87xLdkObz5eEnlI6wN7tebsY4eEiWiN8LlI15UntijXVXdBpuK0Iv2Yn28hXVpYbR9N9wLvfKxtBky7QBT0drAwsDE%2Bxgv2xa3RMJ5JEl%2BYjg0IAtfJ7Nwa18n1MZyyT82DrdL%2FgY3IQz1kX2RZJpL%2BZlJHiuYVIyOTYzy2hv%2FHkF8rQRfuS%2Fx2nJTB0hsQASAXz3BSv1O7MazJF6McE1gVqLJxic573wQpwNsQ0zdan%2Bhh%2BkK99HqmLLxyh3uMymeeuA2nwEjFRXRZsSIAXmEgX2quH1oIL%2ByFeO9%2B%2BTm9MQ9P1qrTuo7SqfgHg42Jjsa8vRT1381tqPqeQStPBIuFfHSIBrB8S1A5tZYOL0NcxGnSZaTLZ5wvsOz%2BUPPBdLYL6Eiz%2FKEeibJGiOUeIkF1FmPpufS%2BL5RYIgypV%2Fv3IeRxB9yw4yXKdQiNhXYxX1OMIfLmhTuHRHd60WtMOrbp06BJa0pW1Mexn4JyMeZBZAVCUk6xI5CT4zE5RAmd2oXMvbnNFAsNwo6lOZEN7GIvIATx1M%2FKG7M7Q0BcSPAvG03oufg3x%2FCWjR09gEoZSkMIhHS1%2BttmCF2%2F3PKTDK0G9PIQXIzWthHX4rF1LJxMiPjxO686p0OiiU63FrDuXTITY%2BgTcljIAJlQXlyczEjMrkLc96SAgh9skJvrvnsUkwi%2B2EzgY6mAGCHAJEbz9nbYAxj0syLGTGb%2FrecylL47%2BmkBJQnK0jV2jHfV5gX4yoHVfoFhJUMufxYsw7lLuhfq2Sv%2BJwD7jwpTXQkTpoCC5m0AVEwDHU%2BBMuiuYul4xgFfkAywezhczUc4ef%2B%2BDvFhL%2Fbn4x7EevLTgJnKOKPB2WW77PjrzX4d4IQlltWDA6mCmmvtlF%2FYjYG5YsLbUeJg%3D%3D&Expires=1774272923)