ИСТИНА

Формально-динамическая модель как основа классификации сложных педагогических ситуаций в школе. В основе данной классификации и (далее — в основе модели разрешения сложных педагогических ситуаций) лежит категория «напряженность», которая позволяет исследовать более широкий и более глубинный диапазон отношений, в том числе отношения «группа-личность», «личность-личность», «личность-общество», а также динамику переходов интер- и интрасубъектных отношений в педагогических ситуациях разного уровня взаимодействия.