ИСТИНА

Лекция посвящена изложению базовых схем педагогического мышления, обеспечивающих главные различения, которые необходимы и учителю, и преподавателю вуза для эффективной работы. Это схема «тройной причинно-следственной связи», схема зоны ближайшего развития Выготского и связанное с нею понятие развития. Схема различения образования и просвещения, и общая схема развития, позволяющая идентифицировать корни типовых проблем, с которыми встречается учитель. Завершает лекцию восходящее к Платону различение «естественного», «искусственного» и «дара» которое, будучи сопоставлено с другим различением – «биологического», «социального» и «психического» образует схему-матрицу, позволяющую четко ориентироваться в наблюдаемых феноменах и принимать адекватные решения в той или иной педагогической ситуации.