Аннотация:В статье рассмотрены лингвокогнитивные, лингвокультурные и дискурсивные характеристики прецедентных единиц как особых лексико-семантических средств современного русского языка. Учет данных параметров прецедентных феноменов в аспекты решения задачи формирования коммуникативной компетенции в процессе изучения РКИ позволяют выстроить методическую стратегию организации работы: определить принципы, критерии отбора прецедентных единиц в качестве учебного материала, методы и приемы.